初中语文教学中传统文化的渗透分析

蒙立思

摘 要：初中语文教学中传统文化的渗透意义重大，本文首先简要介绍了传统文化的基本概述，接着分析了初中语文教学中渗透传统文化的意义，最后提出了初中语文教学中传统文化渗透的途径。

关键词：初中语文 传统文化 渗透途径

随着我国社会经济的不断快速发展，传统文化在社会领域中占据的地位被摆在了一个举足轻重的位置之上。传统文化是我国源远流长历史长河中留下的美丽遗珠，每一个当代中国人都不应该对其进行遗忘。在传统的初中语文教学中，教师对于传统文化的渗透现鲜有涉及，学生对于传统文化“一问三不知”。在新形势下，如何在初中语文教学中渗透传统文化成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、传统文化的基本概述

传统文化是近年来十分大热的一种文化教育理念，是每一个国家都应该保存和传承的文化精髓。传统文化顾名思义指的是一个国家或者是一个民族特有文化特质和民族风貌的文化集合体。任何一个国家、一个民族都有着专属于自己的传统文化，这些才是自己民族的标签，与其他民族和文化的区别所在。中国传统文化经过时间的锤炼变得浓郁且有味道。我国的传统文化包罗万象，有古文、诗词歌赋、民族音乐、民族戏曲、书法等多方面的内容。

二、初中语文教学中渗透传统文化的意义

在初中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的现实意义，主要表现在以下几个方面。

第一，在初中语文教学中渗透传统文化能够让学生产生强烈的民族自豪感，并对本民族的文化有着更加深刻的认识和了解。传统文化是我国重要的文化瑰宝，不应该在当代人手上失去了传承。在初中语文教学中渗透传统文化对于学生民族自尊心和自豪感的建立十分重要。通过多多了解传统文化，学生为我国历代先辈们的伟大创举和卓越智慧所折服，这对于学生爱国主义情怀的树立和彰显也是至关重要的。^[1]

第二，在初中语文教学中渗透传统文化还能够让学生的综合素质得到全方位提升。在新时代之下，学生的综合素质被摆在了一个举足轻重的位置之上，一个学生综合素质的高低直接决定着其未来的发展方向和发展高度。而传统文化知识的学习和传递正好契合了提升学生综合素质这一时代主题。通过逐步的学习传统文化知识，学生的思想道德质量和文化修养在潜移默化中得到提升，语文课堂学习被赋予了全新的内涵。在传统文化知识学习的视角之下，学生站的更高、看的更远，思考的内容也变得更加深邃，这些都是传统文化知识学习的好处所在，也是提升学生综合素质的必经之路。

第三，在初中语文教学中渗透传统文化还能够帮助学生抵御外界的不良影响，健康阳光的成长。随着我国社会的不断进步与发展，我国与外界的联系和融合也变得越来越频繁。在世界融合大潮的影响之下，各种来自于外部的信息，良莠不齐的统统涌入中国。初中学生正处于人生观、价值观逐步发展和成熟的关键时期，此时如果没有正确的思路指引，那么对于他们后续的成长都是极其不利的。因此，在初中语文教学中加入传统文化的内容能够在一定程度上缓解各种不良文化对于学生的腐蚀和侵蚀，让学生始终保持积极向上的心态，以一种健康正面的态度对面对学习、面对人生。

三、初中语文教学中传统文化渗透的途径分析

1.深挖教材，找寻到教材中与传统文化的结合点所在

传统文化作为一种文化因子在语文教材和语文教学中几乎是随处可见的。传统教育模式不重视传统文化的教育和渗透，这在一定程度上阻碍了传统文化的渗透和传递。在新的教育思想的引导之下，教师应该一改往日的教学做法，深入挖掘蕴含在教材中的传统文化知识与内涵，让学生的视野变得更加广阔，心态变得更加积极健康。同时，教师在进行语文教学的过程中还应该深入挖掘蕴含在传统文化中的思想意境，激发学生学习传统文化的积极性和热情，让他们就算离开了教师的帮助和引导也能自觉自愿的学习传统文化知识。例如，教师在进行朱自清先生《背影》这篇文章教学的时候就可以站在传统文化的层面和思路上为学生打开另一扇思考的大门。在我国源远流长的传统文化里面中，孝道这一思想始终熠熠发光。但是在当今这个光怪陆离的社会中，本该天经地义的“孝顺”似乎受到了颇多的曲解。在这样的时代背景之下，教师应该在教学过程中重新弘扬孝道的重要性，让每一个初中学生深刻的认识到孝敬和善待自己的父母是多么的重要。

2.教师全面提升自己的专业素养和综合素质

对于学习能力还较弱的初中学生而言，在學习中对于教师的依赖还是有目共睹的。不少的初中语文教师自身就对传统文化知识不甚了解，就更别说在教学中对学生进行教学和渗透了。鉴于此，每个初中语文教师应该结合自身的情况开展具有针对性的查漏补缺工作。对于自身存在的欠缺进行及时的补充，不断提升自己的文学修养，在遇到教学内容与传统文化相互重合的地方的时候能够敏锐的发现，并将这些内容一一的找寻出来，带领着学生品味和体会传统文化知识学习的美好所在。这是每一个初中语文教师应该具备的基本素养，义不容辞的教学责任。^[2]

3.改善教学方法，全面激发学生的学习兴趣

在素质教育和新课改的背景之下，教学方法的重要性被摆在了一个举足轻重的位置之上，在渗透和传递传统文化的过程中亦是如此。每一个初中语文教师应该采取多元化且多渠道的方法为学生营造学习传统文化的良好氛围，激发学生的学习兴趣，让学生真正从心底热爱传统文化，并愿意沉下心来真正感受传统文化给我们当代人赋予的文化内涵所在。

4.课堂教学和课外拓展相互结合

传统文化知识的传递和渗透不应该仅仅局限在课堂教学中，课堂和课外的相互结合也是不错的良策之一。通过课堂内外的相互结合和相互刺激，学生接收到与众不同的感官体验，对于传统文化的理解和认识势必会达到一个意想不到的新高度。例如，教师在进行完毕《论语》相关内容之后就可以带领学生去参观一下诸如孔子庙的地方。通过参观这些怀古景点，学生的人文情怀被进一步激发，传统文化的渗透由表及里。

结语

通过上文的分析可知，每一个初中语文教师应该在教学中深谙传统文化的内涵和外延，不断拓展自己的教学思路和教学方向，引导学生站在一个全新的高度之上去思考传统文化，理解传统文化。只有如此，传统文化才能在初中学生心中盛开出美丽的花朵。

参考文献

[1]梁永福.关于初中语文教学中传统文化渗透分析[J].课程教育研究，2018，（19）：190-191.

[2]张学雷.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2017，（34）：92+111.