民间美术在小学美术教育中的功能思考

摘 要：文章首先分析了民间美术的优势作用，随后介绍了小学美术教育中民间美术的主要功能，例如能够培养学生创新能力、让小学美术教育更加丰富、贴近学生生活等，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：民间美术 小学 美术教学

引言

将民间美术有效融入到小学美术教育当中，能够让学生在学习美术知识的过程中感受到传统民间艺术的创造力与美感，从而帮助学生初步培养一种敏锐的创造意识和视觉文化意识。民间美术所拥有的功能优势也十分契合小学美术教育，将民间美术应用到小学美术教育当中，能够进一步提高课堂质量，为此小学美术教师应该积极挖掘这方面的资源优势，不断丰富教学内容，提高授课质量。

一、民间美术的优势作用

民间美术是我国传统文化中的重要组成部分，利用民间美术能够将历史中的生活风貌、民俗文化与社会发展状况原样再现出来。与此同时，民间美术中还蕴含了历史时期人们的生活理念，为此民间美术中的题材选择具有十分重要的作用。民间美术中大多是选择各种历史典故、民间通俗或是历史人物传记等，弘扬一种忠肝义胆、无私奉献、爱国情操的民族精神。民间美术还具备历史重现的功能，能够历史风貌直接表达出来，满足至善至美的艺术追求，民间美术通过剪纸、绘画、雕塑等形式将不同时期的不同文化本质生动再现出来。

二、小学中民间美术的主要功能

民间美术和现实生活之间具有不可分割的关系，主要的模仿内容也是生活中的人物形象，最大限度地接近人们日常生活。同时民间美术也是群众日常生活中的一部分，从民间的日常器具到家宅中的陈设、从节日装点的窗花和年画到民俗活动中的道具和面具，以及祭祀用的工具等都是民间生活的一部分。民间美术在创造过程中也随着生活的改变而不断创新。民间美术的创作主要是以各种民俗活动为基础，因此民间美术的表现形式也能够展示出一个区域的民俗心理与民俗活动。比如婚礼中的喜字和元宵节的彩灯都是民间美术的表现形式，将其应用到小学美术当中，能够丰富教学内容，拉近学生距离。

1.能够培养学生创新能力

艺术从生活中而来，同时高于生活，我国民间艺术在长时间的发展过程中一直都是从日常生活中汲取资源，找寻创新的灵感，我们也能够发现日常生活中的各种文化用品、民俗活动用品和生活用具等民间美术作品，都拥有审美与功能并存的特点，除了拥有社会功能之外，同时还是艺术创作的灵感源泉。创新精神与创造能力都需要在形象思维与抽象思维的基础上发展，如此小学生才能创咋出带有个人特色的作品^[1]。为此小学美术教师可以通过泥塑、剪纸、涂鸦以及绘画等方法将民间美术渗透进去，培养学生思维能力与观察能力。在教师的科学引导下，学生还能主动感受生活中的新鲜事物，小学美术教师应该把民间美术所蕴含的美学规律传递给学生，比如色彩搭配过程中冷暖对比、补色，造型设计过程中的扭曲和循形，构图过程中的统一、对称等，通过不同角度来描绘事物，能够展现出不同的形态，多种时空形象的融合能够进一步激发学生的创造力与想象力。

2.让小学美术教育更加丰富

小学美术教师是主要的资源挖掘者，为了能够给学生提供更多的学习资源，丰富课堂内容，扩展学生视野教师也应该具备民间美术相关的专业知识，了解各种美术资源。为此教师在课余时间中应该主动去接触各种民间艺术资源，掌握该区域内的民间美术形式^[2]。促进理论与实践的有机结合，发展教师专业能力，创新教学策略，如此才能创造出拥有自身特色的美术教育资源。民间美术拥有强烈的生活气息，通俗易懂，同时内容也十分丰富，生动地反映出了社会现实，社会表现能力突出。而小学生正处于审美能力发展的初期阶段。为此小学美术教师应该加强学生美术技能的培养，让学生能够熟练掌握基础的绘画知识，促进学生思维能力与创作能力的全面提升，让小学美术朝着多元化的方向发展。比如在《人物彩塑》的美术课程中，将民间美术资源有效融入到课堂教学过程中，为学生展示各种风俗人物绘画和历史人物形象，能够提高课堂氛围，培养学生观察能力与实践能力。

3.贴近学生生活，突出实用性

想要提高教学的实效性，首先应该遵循学生的成长发展规律，随后采取有效措施与方法推动学生身心的全面发展。想要将民间美术有效融入到小学美术课堂当中，首先应该结合学生在不同年龄中的不同性格特点，以及学生的认知程度来进行教学。其次是区域文化之间拥有较大的差异，因此民间美术也带有强烈的地域特色，特别是我国东北、西北和西南等少数民族聚集的区域中，在吸收当地的风土人情、审美趋势和思维模式的基础上，形成了带有当地特色的民间美术，能够展现出当地的民族心理和思维模式，为此需要在小学美术教育中注重结合当地的特色风格选择民间美术形式，充分挖掘当地民间美术资源。此外所选择的民间美术还应该与学生日常生活拥有密切的联系，将学习内容与生活联系起来，促进学生融汇贯通，学以致用。比如五彩绳是端午节中的特色用品，而教师就可以将五彩绳的编制方法教授给学生，或是让学生自主设计五彩绳，并将自己制作的五彩绳当作端午节礼物送给朋友或是家人，这种教学方式就迎合了日常生活，同时也促进了传统文化的传播，满足教学目标要求。

结语

综上所述，民间美术为小学美术教育提供了全新的教育资源，在一定程度上能够进一步提高学生对于美术的学习兴趣，激发学生的美术创作能力，促进学生实现全面发展。除此之外，民间美术的应用还能够满足新课改的教学要求，符合素质教学需求，为此小学美术教师也应该加强民间美术的重视，为学生合理筛选民间美术资源。

参考文献

[1]陈梅兰.民间美术在小学美术教育中的功能与利用[J].美术教育研究，2016（20）：136.

[2]王红梅.民间美术在小学美术教育中的融合及功能探究[J].美術教育研究，2016（18）：172.

作者简介

龚雪颜（1998.06—），女，籍贯：四川省南充市，学历：大专，研究方向：小学美术教育。