浅谈小学教育管理问题与对策

摘 要：小学教育的学生接受系统的学校集中教育的开端，是学生学校、掌握知识技能与素质道德教育的基础性环节，这也就意味着小学教育对学生的学习成长起着重要的奠基作用。然而，在当前小学教育过程中，管理工作不到位等一系列教育问题，将直接影响小学生的学习体验和身心健全发展。因此，本文将深入了解当前小学教育管理现状，并在此基础上对小学教育管理问题进行解析，探索有效的教育管理对策。

关键词：小学教育；管理问题；探究分析；管理对策

在小学教育中，教育管理环节必不可少。教育管理既是制定小学学校教育工作安排的负责人，更是决定校园校风、校园精神文化和学校教育前进方向的核心力量。小学教育管理工作对小学生学习生活和教育质量都起着至关重要的影响，因此教育者必须重视小学教育管理工作的高效性，与时俱进地完善教育管理策略、不断地提升教育管理能力，营造和谐健康、积极向上的小学校园学习环境。

一、 立足于当前小学教育现状，简要剖析教育管理问题

事物总是在不断反思过去、发现和找寻问题以及结合实际需要不断探究问题解决策略的过程中逐步向前发展和完善提升，小学教育管理工作质量与水平的提高也将遵循这一规律。教育者在组织管理小学学校大小事务的过程中难免会出现许多问题，而教育管理的缺失和不足将直接影响小学课程教学活动开展质量以及学生的在校学习生活。因此，为了完善小学学校教育管理工作，管理者应当深入探析管理过程中已出现的具体问题。

（一） 小学学校管理过于重视升学率

由于受到传统教育思想观念、学校之间的竞争压力等等等方面因素的影响，使得小学教育管理过程中仍旧不能全部实现新课程改革的教育理念，即小学教育仍然强调小学生的升学率，应试化的教育管理倾向明显。这一教育管理问题将直接导致学生的学习成绩成为教学评估中的主要指标，使得教师不能更多地关注学生道德品行素质、个性化学习发展等方面，违背了新时代的小学课程教学改革理论要求。

（二） 小学教育管理队伍素质水平停滞不前

对于执教多年的教师而言，教育者自身的教学经验丰富且教学技能水平不断提升，而教育管理人员则没有与时俱进地更新自身的教育管理专业知识和技能。墨守成规的小学教育管理体制，不仅阻碍了教育管理工作的完善发展，更影响了小学学校教育的前进方向。因此，与时俱进地丰富和提升小学教育管理队伍的整体素质水平，是提高学校工作效率和保证教学工作质量的必然要求。

（三） 学校与家庭资料整合教育的科学理念难以落实

小学新课程教学改革强调教育者应当善于整合多方面的教育教学资源，从而全方位地引导小学生在学校学习生活和家庭生活中实现综合素质的均衡发展。然而，当前小学学校教育与家庭教育之間的联系少，忽视了与家庭教育之间的合作共育。这不利于系统化地教育学生，也不利于高效地统一整合、管理教育教学资源。

二、 根据小学教育管理问题，探究教育管理对策

针对当前小学学校教育中已经出现的几点教育管理问题，教育者应当积极地深入教育管理实践活动中，从实践中总结和分析得出可行性的教育管理对策。

（一） 小学学校管理应当注重自身教育管理理念的丰富和革新

“与时俱进”是小学学校发展的必然要求，根据时代对人才的不同需要变化，小学教育应当积极以新课程改革方针为方向进行有效的教育教学改革，以适应新时代对小学教育的实际发展要求。丰富和革新小学教育管理理念，既要求管理者不断地学习、吸收和采纳新颖科学的管理理念，比如通过组织开展教育管理培训、开设教育管理宣传大会、学习优秀学校管理心得……同时也要求教育管理者应当积极主动地摒弃传统教育管理弊端，比如不再以学生的成绩作为教学考核的主要指标，而是应当重新指导学生学习成长考核评价体系，注重学生自身综合素质水平的多方面共同教育。

（二） 增强小学学校教育管理队伍实力

针对当前小学教育管理水平停滞不前的问题，教育管理者应当在日常教学活动中加强教师管理能力的培训工作。例如，学校应当为教师创设多样化的培训学习机会和教育平台，组织教师按照一定的顺序轮流、定时参与学校教育管理培训指导。教师参加教育管理培训提升活动，能够从中快速地吸取最先进的教育管理理念、掌握新颖的教育管理手段，并且能够促使教师增强自身的教育管理责任感。

（三） 强调小学学校教育与家庭教育的强强联合

在教育实践活动中，小学学校教育管理者应当保持和加强与家长的联系，这不仅有助于家长掌握学生在校的实际学习表现情况、帮助家长更好地开展家庭教育活动，同时也是整合多方面教育资源、制定和实施系统化教育的重要途径。加强小学学校教育与家庭教育合作的途径多种多样，比如教师可以定期邀请家长参加座谈活动、家长一日校园活动等等。通过多种途径保证家长与学校管理者的密切合作，从中能够统一教育管理理念和具体的教育方向、教育指导策略，更有利于促进学生身心健康成长和知识技能水平提升。

三、 总结

综上所述，小学教育管理问题是在长期的教育实践中积淀形成的，这意味着教育管理者需要运用更大的力量整改和完善教育管理问题。因此，在小学学校管理工作中，管理者应当立足于实际教学情况和学生发展需求，从多方面分析教育管理问题，并且从中总结得出科学的、具体的和可行性强的教育管理策略，从而实现新时期小学素质化教育教学目标和可持续发展目标。

参考文献：

[1]刘春友.有效教学管理的策略[J].科学大众（科学教育），2010（7）.

[2]徐德新.小学教育管理工作的价值取向探究[J].科教导刊（上旬刊），2011（11）.

[3]周焕新.浅谈小学教育存在的问题及相关对策[J].中国校外教育，2012（7）.

作者简介：金益平，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省卓尼县卡车九年制学校。