浅议初中数学趣味性课堂导入素材

摘 要：随着新时代的发展，社会的进步，以及新课标的要求，对教师的要求越来越高，课堂设计精巧，科学新颖，已经是教师和学生的需求，课堂导入又是一节课的开始部分，对整个课堂起着“统帅”作用，趣味性的导入显得更为重要。初中数学学科特点限制，老师们趣味导入很重要，本文对此进行了研究和分析，总结了一些初中数学趣味性课堂导入素材，以此为引领，旨在为促进老师对初中数学趣味性课堂导入更具有科学性提供参考。

关键词：初中数学；课堂教学；趣味性导入方法

在新的课程标准下及现在学生的学习状况下，每一节课都需要教师的精心策划，认真设计，细致到每一个环节的每一个小问题的预设，精确到达到预设目的，而课堂导入是每一个教学设计的开始部分，需要更加精彩，更加完美，漂亮，一锤定音，抓住学生心弦，激发学生动力，引起学生高度关注，使学生的整个思维活起来，整个心声投入到序幕之中。其中，初中數学教学中的趣味性导入是一种切入课堂内容，提高学生兴致，达到高效的一种方式。下面是我积累的趣味性导入素材

一、 猜谜语、做游戏、放音乐、讲故事、对对联

把谜语应用到数学教学中，可以充分体现新课改中“玩”中，“学”，“学”中“思”，比如在学习二次根式中开方课时时，为了让同学们能很快记住“开方”数学名词，可以这样导入：我有一个谜语，是关于这节课内容的，曾经是我的老师让我们猜的，当时我第一个就猜到了，下面我说出来，大家好好猜猜。这时，同学们注意力高度集中，眼睛炯炯有神地盯着我，我说“医生提笔”，话音一落，大家争先恐后，终于有人说“开方”新课就引入了，我继续说我们接下来看看医生开的是什么方子。教学内容在有序有计划中完成了。

游戏是每一个孩子都喜欢，都上心的活动，因为游戏往往在愉快，挑战，兴奋之中度过，课堂导入如果以游戏的形式有效合理设计展开，效果可真不可估量。在学习七年级上册一元一次方程的应用问题—销售中的盈亏时，我苦苦思索，这一节课一直上得不是很满意，这一次我用了做游戏导入方法，收到的效果比之前好很多倍，上课前我和课班委会同学共同准备了10支铅笔，20块橡皮，50个一角硬币，20个一元硬币，当所有课堂教具放在讲桌上时，同学们都特别兴奋，好奇，于是我把十五名同学分成三组，说我们做个游戏，现在我们都是小商小贩，一组小商，一组顾客，一组会计，小商手里有铅笔和橡皮，顾客手里有硬币，我们用五分钟时间做完了游戏，之后点题，这就是我们这节课学的销售中的盈亏。学生在游戏中就理解了利润，售价，定价对新知识的学习打了坚实的基础，并且提高了学生学习兴趣，和学习热情。

让音乐走近课堂导入，可以说是数学教学的出色之处，比如在学习二次函数的图像时，课前播放《悲伤的双曲线》引入课堂，在学习用字母表示数时，可以播放《两只青蛙》童谣，都是调动学生进入课堂状态的契机。不过音乐导入的确是很有限度的。

以讲故事的形式导入课堂，也是非常生动有趣的导入，课堂上一提到故事时，学生都特别感兴趣，听课的积极性往往很高，因此在教学中适当穿插与教材内容相关的故事或实例，既活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力，启迪学生的思维。例如，我在“有理数的乘方”的教学时，采用了以下故事来引入：古时候，某王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，并献给了国王。国王从此迷上了象棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王要奖励这位大臣，大臣不好推托，就说：就在这个棋盘上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，依次是8粒米，16粒米，32，粒米，……一直放满第64格。”“你真傻，就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑。大臣说：“我就怕你的国库里没有那么多的米粒！”没想到第二天，国王就破产了！因为国王根本拿不出那么多米粒来！这时学生都睁大了惊奇的眼睛，觉得不可思议，于是我问同学们：“那么，国王本该赏给大臣多少米粒呢？”这时顺势引入有理数乘方的方法，学生产生了强烈的求知欲，整堂课同学们也学得津津有味，课外听到好些学生在感叹：原来乘方的作用不可低估啊！

对联是我国传统文化艺术中的一项瑰宝.不少对联与数学结缘，成为佳联妙对.我们能巧妙地用对联导入学生既能感受到数学的魅力，又能够提高文学修养，别有一番情趣.例如在上勾股定理时，我给同学们说这节课前先给大家出个对联，上联是“三强韩魏赵”，下联是什么同学们知道吗？下联是：“九章勾股弦”.同时给同学们讲这个故事。1953年，中国科学考察团出国考察.途中，数学家华罗庚出了上联“三强韩魏赵”，让同行的钱三强、张钰哲、赵九章、贝时璋等科学家对下联.上联“三强”是指韩国、魏国、赵国是春秋战国时期的三个强国.同时“三强”又暗指在座的科学家钱三强.众人一时难以对出.最后还是华罗庚自己对出了下联：“九章勾股弦”.“九章”既指我国古代最早提出勾股弦定理的数学名著《九章算术》，同时又暗指同行的赵九章.众人皆惊叹不已.看着同学们全神贯注，聚精会神的样子，我感觉我要更加的充电，学习，否则落后于学生了。

二、 多媒体动画或者影视导入

随着信息技术的发展，多媒体课件的形象、直观、生动、有趣，既能充分刺激学生的听觉、视觉、感觉，又能使学生自觉地融入学习中去，例如：平移这一课，我们采用多媒体课件直接播放一些平移图片，让学生观察发现，即可顺理成章导入了本节课。还有直线与圆的位置关系，或圆与圆的位置关系我们都可以利用多媒体制作动画来演示导入。这种形象又直观的方法不仅直接揭示主题，而且还能达到突破难点的效果。

影视大多情况下数学课中用的相对很少，但是选择有实用价值的影视片段，会有意想不到的效果例如：上二次根式概念这一课时可以播放电影《博士的爱情方程式》片段，有经典台词：“你就叫做‘根号，只要使用根号，就可以给无穷的数字、肉眼看不到的数字一个明确的身份。”总之，讲讲电影主人公数学博士，刺激同学们学习数学兴趣，拓展知识面，我们可以尝试着试试。

三、 教具，图片，实物图

根据数学课的特点，代数和几何，尤其是几何课的导入，我觉得更倾向于实实在在的，眼睛能看得见的教具，图形图片，实物图不但能恰当引入，而且还能化抽象为形象，具体，模糊为清楚，使得学习更加生活化，数学来源于生活，以此进一步促进同学们的学习热情。例如学习平行四边形性质，矩形性质等都可以用这样的导入方法，也可以用不同图形之间作类比引入。

四、 生活素材，社会热点

数学来源于生活，也服务于生活，从生活中挖掘数学，处处都是，更能让学生觉得数学就在身边，从而热衷于数学学习，例如：在一次数学赛课中，一位来自兰州的导师上平移这一节课，他是这样导入的，同学们：我今天早上乘坐汽车半小时前刚抵达平凉，说着他手里展开了地图贴在黑板上，在地图上指着说汽车的这种运动在数学中叫什么？就是我们这节课和大家一起探究的。这个引入恰到好处，深入生活细节。课堂上同学们气氛高涨

学习效果很不错。

数学课堂趣味导入的方法有多种，除了我上面总结的几种主要的导入方法之外，还有试验导入法、社会热点导入法等等。但是“总之，创设一节新课的精彩导入，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动、形象，富有兴趣。教学导入有多种方法和形式，但要注意，无论什么样的导入都不能偏离主题，应与所学内容紧密相连，要设计好每节课的导入并不是容易的，教师应创造性地使用教材，要学会利用教材教学生，而不是仅仅教教材。同时，教师在导入上要尽量符合不同年龄段学生的心理特点和认知结构，要根据不同的教学内容机动灵活变化，问题的导入应与时俱进，富有时代气息。当然，在新课程标准下的导入方法还有很多，需要我们不断地探索，才能不断提高我们的教学水平。

作者简介：崔向婕，甘肃省平凉市，平凉市第七中学。