新课改背景下高中生物教学的有效途径探究

摘 要：高中生物教学之中，经常用问题、实验和探究帮助表现教学的有效性。很多学生在学习生物知识的时候并没有注意到如何用已经学过的知识表达自己的逻辑思维，尤其是通过现阶段教学情境的创设，可以对高中生物的问题和特点进行强化。让学生在有生物基础的情况下，进行科学研究，并且在之后提出的问题当中，对于生物教学的有效性进行研究。本文在分析了高中生物教学的主要几个特点之后，提出了提升高中生物教学效率的有效办法，结合了自己的多年经验进行研究探讨。

关键词：新课改；高中生物；有效途径

很多学生对于自己所学的生物知识还需要进行训练才能达到灵活运用的效果，教师应该去充分地考虑学生的认知特点，随后对学生进行知识引导，最后帮助学生探讨有关于掌握正确学习方法的办法。如何教导学生在掌握了正确的学习方法之后形成良好的学习习惯，利用学生的好奇心开展教学，才能在之后的学习生活中教导学生更加积极的学习生物知识。

一、 新时代学生现代意识薄弱，教师队伍应该加强建设

目前，新课程改革的背景下，高中生物教学存在最广泛的问题就是学生的现代意识比较薄弱，对于高中生物教学中，往往受到很多传统教学观念的影响。尤其是学生更多的是把自己的注意力放在知识的讲授上，而不是学生的现代科学意识的培养，最后导致高中生物在学习的时候没有办法重视学生的现代意识。尤其是学生对于现有的高中生物教学方式并不习惯。学生对于生物科学素质的提升并没有一个具体的观念，最后导致学生的高中生物教学的有效性将会失去一个有效的提升。很多高中生物教师根本做不到重视学生的生物科学素质的提升，最后往往导致高中生物的教学中缺少有效性的提升。

很多高中生物教师的教学建设情况并不容乐观，尤其是很多生物教师本身的素质并不是很高，在教学的时候往往因为自身学历受到了很多的限制。很多高中生物教师对于新课程改革的重要性并没有进行深入的了解还有认识，不能深刻理解新课程改革的具体内涵导致在教学的时候出现偏差是很常见的事情。新课程改革的背景下，高中生物教学没有办法得到有效开展也是见怪不怪。

二、 缺乏具有内涵的课堂教學方式，教师应该重视知识教育

高中生物教学的其中一个不足就是课堂教学方式太过单一，很多学生在高中生物的课堂上甚至不能完全理解高中生物教学中提出的要求，最后导致现行的教学水平很难深入学生之中。并且高中学生和学生之间并不能做到完全的理解对方，尤其是在课堂教学中占据主导地位的教师做不到尊重学生。并且学生在知识接受的这个过程中属于被动过程。这都对学生之后提升自己的高中生物教学水平有着非常不利的影响，很多高中生物的教学中不能过分地追求课堂的教学氛围，如果根据这样的进展，可能最后会导致学生在课堂教学的影响下，将自己的思维固化，变得非常的格式化。教师们原本设想的高中生物研究最终都变成了限制学生思维发展的罪魁祸首。

比如很多教师经常幻想，在创造了有效的课堂氛围之后，完全忽视了实际的知识教育。尽管在高中生物的课堂教学中学生的积极性确实比语数英的课程要高一点，但是这种氛围并没有得到真正的应用，很多生物教师的教学方式仅仅只是放了一些视频进行教学。如果学生在学习的时候开小差或者做些别的小动作，教师也不能注意到。教师应该根据这些教学视频设计一些具有特点的趣味问题，教育学生带着问题去看教学视频。很多高中生物课程资源在改革之后都变了样。最后和新课程改革的理念仅仅只能结合到其中一个部分，最后很多学生在选择练习题还有试题方面都只能对新课程改革的指导毫无借鉴意义。很多高中生物教师对于生物教学的课堂中经常会过于追求课堂氛围，但是最后都导致我们的课堂比较形式化，对于最后高中生物的教学开展起到了限制。

三、 加强师资队伍的建设，营造良好教学氛围

教师们也同样是教学课堂中的主要角色，教师的自身素养对于数学课堂的创建也有着很重要的影响不容我们忽视。在现代盛行的教学主要潮流下，高中生物的教学中应该更加重视学生的学习水平，而不是学生的最终成绩，很多高中生物的课程教师应该加强自己在新课程改革背景之下的教学内涵学习。学生应该清楚知道自己的知识水平，还应该不断的提升，高中生物的课程教师应该针对所有学生的弱点进行强化，并且帮助学生如何不断更新自己的生物知识还有实验知识。最后才能帮助自己的自身知识结构起到完善。高中生物的课程教学还应该不断的进行课程资源的优化，尤其是生物实验作为一门实验性的课程教学内容。高中生物教师应该针对自己的课堂教学和实验教学进行整合，最后针对课程问题进行很好的合理优化，最后充分地结合自己的生物课堂教学出现的问题和实验教学进行综合，用一种学生利于接受的方式传授知识，才能更加有效地提升实验教学的有效性致。

比如营造一个良好的课堂氛围能够提升学生学习生物知识的有效性，快速提升学生的积极性。尤其是在新课程改革的背景下对于高中生物教师应该实行的学生主体地位应该给予足够的尊重，让学生的学习兴趣能够得到非常有效的激发。

四、 结语

现在阶段存在的高中生物教学问题，都应该随着教学研究不断深入，尤其是高中生物教师应该更加注重的那些问题，并且对此开展重要研究。针对问题进行教学效率的提升，更快地促进生物教学的发展，为之后的教学考核提供更加有力度的支持。

参考文献：

[1]杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊，2017（8）：100+156.

[2]蒋文铭.新课改下高中生物教学的有效途径[J].关爱明天，2015（6）：240-241.

作者简介：俞建华，浙江省宁波市，浙江省宁海县正学中学。