浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策

邱爽

摘要：语文是工具性学科，是学好各学科的基础，加之小学教育阶段又是基础教育阶段，对于各个阶段的教育起着奠定基础的作用，因此小学阶段的语文教育是基础中的基础，重点中的重点，值得各界尤其是教育界的重点关注，是每一个中国小学生必须学好的科目。本文探讨了现阶段小学语文教学存的问题及对策。

关键词：小学;语文教学;问题;对策

小学阶段虽是基础教育阶段，但是它的重要性不亚于高等教育，它是一个人终生发展的奠基石，承载了一个人一生的命运。小学语言教师要充分了解学生的心理，采取多样化的教学方式，在教学过程中加强师生间互动，提高学生的学习效率;注重对学生的素质教育，以期促进学生的全面发展。

1 现阶段小学语文教学存在的问题

1.1小学语文教育被重视程度低

小学是学生们开启学习生涯的初始阶段，也是培养他们学生学习能力的阶段。在这一阶段中，应该着重培养学生对语文的兴趣，加深他们对于语文这门学科的认知能力。但现阶段，小学的语文教育虽然得到了一定的发展，但依然没有得到足够的重视。一方面，家长和学校不重视，语文教育虽然很重要，但大多数家长更加关心的是小学生的数学、英语，在他们看来语文是国语，因此不需要花费太多的精力去学习，这足以说明校方并没有意识到语文教育的重要性。

1.2 小学生学习语文的兴趣不浓厚

小学生们正处于人生的开始阶段，没有形成自己的思维方式、价值观、审美观，因此对这一类人群的教育将会对他们今后的成长产生巨大的影响。在小学生的语文教育的过程中，很多时候忽略了小学生们的特殊性，导致在教学过程中出现了很多缺陷。首先，照搬成人的教育方式。由于成人对世界已经有了自己的认识和认知，他们的教学过程中往往会加入很多理论知识，但是这种教学模式放到小学生的身上，会导致他们失去自主的学习能力，在一定程度上甚至会造成他们想象力的丧失，久而久之，他们就会失去对语文学科的学习兴趣。

1.3 小学语文教学方法的不合理

小学语文是学习语文乃至其它各个学科的基础，另外考虑到小学生们的年龄都偏小，这就要求语文教师们在平时授课过程中，应该注重学习方法的灵活多样性，但实际上大多的小学语文教师仍然采用传统的教学方法，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学方法，严重降低了小学生对语文的学习兴趣，结果导致学生的学习能力不高。

2 提高现阶段小学语文教学的对策

2.1培养小学生对小学语文的学习兴趣

传统的小学语文教学往往是以老师为中心，学生被动的接收相关知识，以这种放式来传授往往收效甚微，甚至对小学生们的学习积极性造成不好的影响。在新课标的大背景下，小学语文教育的教学方法与理念的改革也已经迫在眉睫。提高小学语文教学水平，必须建立在以小学生为主体的基础之上，从小培养小学生们的语文学习兴趣，否则一切的改革都将只是空谈，例如，可以以小学生为主体，采用动静结合的教学方法，并在教学过程中适当地进行提问引导，激发小学生们的学习兴趣;其次开展课外语文教学活动，根据学生的实际情况，开展兴趣小组，来进行教学实践活动，从而引导学生的学习兴趣。

2.2增强师生互动

小学语文教学的难题之一就是如何解决师生之间的互动问题，彰显学生在课堂上的主体性地位之后，教师可以针对学生的学习提出切实可行的参考方案。首先，教师在实际教中应该适当调整教学方式，多多了解和观察学生，引导学生发散思维，对课堂内容加以及时消化，达到理想的教学效果。其次，教师应该立足教学实际，制定切实合理的教学策略，从学生的思维角度分析问题，使学生能在实际教学任务中带入自身的学习体验，找准适合自己的学习方式，增强学习效果。最后，教师可以借助微信、QQ 等网络交流平台，通过在线面对面交流的方式来解答学生提出的问题，与学生进行良好的互动沟通，更好地满足学生的实际需求，建设出学生喜爱的高效课堂。

2.3优化教学方式

俗话说：兴趣是最好的老师。要想适应新课程改革的要求，小学语文教学活动中，必须要以激发学生学习兴趣为依据，积极优化教学方式，以便课堂教学的有效实施。所以教师在小学语文教学活动中，应该转变教学理念，将以教师为中心转变为以学生为中心，发挥出教师的引导和主导性作用，探索全新的教学方法。教师可以采用情境教学的方式，为学生创设生动有趣的教学情境，使学生在情境中进行自主探究学习，更好地掌握语言表达方法与语文知识内容，促进语文素养的提升。当然教师也可恰当选用现代教育技术手段，利用多媒体的视频、音频、图片和文本等功能，充分调动学生学习的积极性，感受语文学习的乐趣，提高教学效率。

2.4加强生活实际与语文教学的结合

教学常规化和语文生活化是小学语文教師亟待思考的问题，如果教师采用生活化的教学规模，能够使学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣与理解能力。当然教师在讲课之前需要做好相应地准备工作，根据生活实际准确课内素材，让学生的学习兴趣达到一定层次，提高学习成绩。另外，教师要从学生实际出发，引导学生明确学习动机，如有些学生害怕考不好受父母批评，有些学生则喜欢站在领奖台上的感觉，这些都可成为学生学习的目的及动机。只有学生的态度端正，学习目的明确，才能保证学习积极性的长时间维持，所有教师在教学过程中应引导和帮助学生明确学习动机，使学生能够充分认识到语文学习的重要性，形成“语文能够有效解决实际问题”的意识，陶冶情操，享受文字之美，感受中华文化的精髓。

2.5加强写作训练

无论是学校教师还是家长，都要重视语文教育的重要性，为学生提供良好的学习环境，帮助学生提高读写能力，进行创新意识的培养。针对学生写作能力不强，教师应引导学生进行系统的训练。家长与教师相互配合给予学生良好的创造氛围。家长带领学生参加课外活动，让学生获得真实的活动体验。教师引导学生描述活动，表达出自己的情感。这样，学生的写作能力能够得到很好的训练。

总之，小学语文教学过程中存在的问题并非不能解决，但这需要我们每一个教师的努力。在教学过程中，及时发现问题、分析问题、解决问题，汇以真挚的师爱，就一定能够创设一个更好的小学语文学习环境。

参考文献：

[1]刘慧.浅谈提高小学语文教学效率的方法[J].新课程（中）.2018 （07）

[2]高福生.提高小学语文教学效率的策略分析[J].中国校外教育.2018 （20）

[3]刘希臣.关于提高小学语文教学效率的策略研究[J].祖国.2018 （02）