微课在中职英语教学中的实践运用

2019-06-10 09:19闫硕
速读·下旬 2019年6期
关键词:中职英语教学实践运用微课

闫硕

◆摘  要:目前,随着教育信息化的迅速发展,微课作为新的教学工具被应用到中职英语教学,促进了英语现代化教育教学的发展,提高了英语教育教学的水平。文中对微课在中职英语教学中的实践运用进行了分析。

◆关键词:微课;中职英语教学;实践运用

1微课概述

微课就是对小课题的研究,是以视频为主要载体,围绕某个知识点或教学环节展开精彩教学活动的过程。微课是在传统单一的教学案例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的,主要包括课堂教学视频、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等新型教学资源。

2微课在中职英语教学中应用的意义

2.1提高学生英语学习的能力

在中职英语教学中学生是教育教学的主体,提高中职学生的英语学习能力是职业教育教学的主要目的。中职学生在时代发展的过程中适应能力是非常强的,也喜欢接受新鲜事物。微课在中职英语教学中的应用,作为新型的教学技术,微课能够让中职学生的接收程度更高。在进行英语教学中,微课能够提升中职学生的英语学习兴趣。同时,微课能够缩短视频的播放时间,对视频的内容进行精简,突出课程的重点,让学生通过微课对教学的重点内容进行把握,并且方便微课的视频资料在智能手机移动端进行存储,让学生通过手机移动设备更好地进行英语微课视频的学习。微课教学还能帮助学生对学习的内容进行巩固,进而提升中职学生的英语学习能力。

2.2提高英语教学质量

在英语教学当中,应用微课能够丰富课堂,教师可以充分展示专业知识,发挥教学能力。微课教学与实践紧密结合,告别了死记硬背的学习方式,知识点掌握得更加牢靠。要想使教学效果更好还需要授课老师不断摸索,寻求一种效果较好的课程体系,在微课内容的设计上加强研究,总结微课模式的优势和有待提升的教学点。微课教学模式大大提升了學生主动学习兴趣,有助于教学目标的顺利完成,提升英语教师的教学能力,对教学质量的提升意义重大。

2.3实现对英语教学模式的创新

微课对英语教学模式的创新具有代表性,通过对微课件的完善,提高教学方案的可行性,进而提升教学质量。微课教学模式的针对性较强,教学内容突出,对于较难的知识点可以通过微课的形式进行讲解,使学生更加容易理解和吸收。在新模式的教学中,要求教师抓住教学重点,分析学生的学习能力和理解能力,采用贴合学生思维方式的微课件展示教学内容。

3微课在中职英语教学中的实践运用

3.1精心设计微课教学视频

微课教学视频设计是开展微课教学的基础,也是关键内容。教师在进行微课教学视频设计时,应该结合中职专业教育的特点、学生兴趣、教学的重点和难点等综合考虑,设计教学视频。首先,需要教师转变思路。也就是转变教育观念,注重发挥学生的主体作用。教育目的一方面在于让学生掌握知识,另一方面在于激发学生的学习兴趣。其次,加强对多媒体技术的应用。教学视频的设计,并非是教师和黑板两大要素,而是利用多媒体技术,丰富教学元素,让教学的内容更加生动和有趣,这样才能激发学生的学习兴趣。教师可以多利用常见的多媒体课件形式。最后是知识点的选择。知识点务必准确,不能出现错误,还要突出教学的重点内容。例如,笔者在教学“weather and sports”这一节内容时,进行微课视频设计,主要流程为:第一步,引出教学主题,借助英文歌曲引出“weather and sports”这一主题;第二步,组织对话,对文中的重点句型,进行讲解,采用学生对话的方式,让学生理解对话的情境;第三步,发散思维,通过对话,让学生找出季节与运动的对应关系,例如冬天对应滑雪、滑冰,夏天对应游泳等。

3.2微课内容的学习

微课视频形式对于学习的场所要求不高,笔者认为,微课视频学习应该采取课上和课下结合的方式,并做到及时的沟通和互动,才能保证教学的效果。首先,微课视频应该以课堂的集中学习为主。课堂才是传统教学的重要场所,课堂播放微课视频,主要目的在于让学生在学习过程中,进行现场的沟通和交流,提升教学效果。例如,英语对话的方式,课堂上教师可以组织学生进行英语对话,模仿教学的重点句式。其次,学生个别观看微课视频为辅。课后观看作为学生英语学习的辅助,学生英语水平存在差异,可以通过课下学习微课视频,保证自己理解英语知识,不断地弥补自身的不足。

3.3注重创设情境,引导和启发学生

新课程改革下,学生的主体地位越来越受到重视。因此,中职院校英语教学应该以学生为中心,将激发学生的英语学习兴趣作为重要的教学目标,将其作为提升英语教学质量的关键。因此,微课视频在设计时,既要考虑到英语教学的重点和难点,也要注意学生的兴趣和爱好。采用微课教学模式时,应该为学生创设良好的英语学习情境,引导和启发学生,激发学生的学习兴趣。例如,在微课视频中,注重多媒体技术的运用,以图片、动画等形式让视频内容更加生动有趣。笔者在进行过去式进行时的教学时,采用动画的方式,把主人公Jack昨天晚上在家观看电视剧的情境展现出来,抛出疑问:“Yesterday 20∶00 Jack was watching TV at home,What were you doing at that time?”通过巧妙地创设问题情境,学生积极回答,活跃了课堂氛围。

4结束语

总之,在中职英语教学中,要勇于突破传统的教学模式,结合信息化技术创立微课模块。这样既能缓解教师的课堂压力,也切合中职学生的特点,而且能促进中职教师自觉地学习和利用现代化的信息技术,从而提高中职学校的英语教学质量。

参考文献

[1]夏会飞.善用微课教学方法提升中职英语课堂质量[J].信息记录材料,2017(12).

[2]袁婧.微课在中职英语教学中的应用[J].教育观察,2017(18).

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