初中语文综合性学习中应用微课教学的几点体会

蔡新平

◆摘  要：随着新课改的提出，国家对于初中语文教学提出了更高的要求。它要求初中语文教学不但要注重对学生语文基础知识的培养，还要求促进学生综合素质的全面发展。这就对初中语文教师的教学方式和教学方法提出了更高的要求，怎样的教学方式和方法才能最大程度的调动学生学习的积极性，提高课堂学习效率呢？本文主要从几个方面浅谈一下微课教学在初中语文学习中的应用，希望給大家带来一点启发。

◆关键词：微课;初中语文;应用

随着信息化的发展，网络信息技术开始不断的影响到我们生活的各个方面。对于初中语文的教学而言，也需要借助现代化信息技术来进行改革。微课就是现代化新信息技术与现代教学方式相融合的产物。目前微课教学已经普遍的运用到了初中语文的课堂学习当中，为培养学生全面发展发挥了重要作用。

一、微课教学开展的基本思路

微课教学主要是利用网络多媒体，将一些教学内容进行录制和编辑，并且通过视频和图片的方式展现出来的一种教学方式。这些编辑好的视频可以在课堂上加以展示，也可以放到网络上供学生下载。通过这样的教学方式，可以把网络中丰富的教学资源进行整合，充分吸收其中的精华。还可以将发达地区和不发达地区的资源进行整合，实现资源的共享。这对于学生的自主学习也起到了很好的促进作用。微课的内容不止局限在语文教材上，它还通过对教材内容的扩展，延伸到社会生活的各个方面，这对于学生社会实践能力和生活能力、创新能力等方面的培养有着重要的意义。

二、微课在初中语文教学中应用的策略

（一）营造良好的语文教学课堂氛围

传统的教学模式中，教师往往忽略了学生作为课堂主体的事实，因此他们在教学的过程中往往采用“教师在上面讲，学生在下面听”的单一教学模式，使得课堂教学显得枯燥乏味，很难引起学生的兴趣。利用微课教学方法，不但让课堂教学显得生动有趣，还节省了很多的板书时间，留出更多的时间给教师和学生进行互动，这大大提高了学生参与课堂活动的兴趣。例如，在学习《故宫博物馆》这篇文章时，教师可以提前通过对故宫博物馆的内外构造和景观图片进行搜集和整理，然后把这些收集到的图片制作成一个视频小短片，在课堂上进行展示。在学生观看完短片之后，教师可以开展互动环节，向学生提出问题：观看的时候对故宫博物馆有什么感觉？你有没有去参观过博物馆？在哪些电视节目中看到过关于故宫博物馆的介绍？通过学生思考并回答这些问题，不但活跃了课堂气氛，还能够让学生发挥想象能力和自主学习能力，大大提高了课堂利用率。

（二）创设教学情境，激发学生学习兴趣

微课具有生动形象的教学特点。一些课堂活动中，由于学生对文章描述的内容了解比较少，导致了他们在文章理解上出现困难。而传统的教学模式中，学生也不能从教师的讲述中得到景色和人物的具体形象。在新的教学模式下，教师可以充分利用微课进行创作，将文章中的描述用生动形象的影像表现出来。例如在学习课文《观潮》时，虽然学生大多数没有看到过钱塘江雄伟壮丽的景色，但是教师可以通过微课视频的方式，让学生观看钱塘江潮起潮落时的恢宏气势，为课堂教学营造出真实的教学场景，为学生理解课文提供了很好的素材。

（三）合理设计教学内容，解答学生疑问

学生在语文学习中，都会遇到这样那样的问题，在遇到问题的时候，如果教师不及时答疑解惑，就会让他们失去学习的兴趣，失去对知识探索的兴趣。针对这种情况，教师可以利用微课强大的网络优势来对教学内容进行合理的设计，引导学生提出问题，解决问题，锻炼他们独立思考能力和创新学习能力。例如在学习鲁迅的《雪》这篇文章时，文章中有很多修辞手法的运用。像是“孩子们呵着通红的小手，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉”这句话，用紫芽姜来比喻小孩子通红的小手。有些学生就会产生疑问，他们有的没有见过紫芽姜，有的想象不出来小手冻红的程度，这时，教师可以利用微课小视频功能，把紫芽姜和冬天小孩子冻得通红的手的照片展示给孩子看，让他们对两种事物有了直观的印象，从中感受到作者运用这种比喻手法的绝妙之处。学生的疑问得到了解决，也就完成了教学任务的一个小目标。

（四）联系生活实际，激发学生写作兴趣

艺术创作来源于生活，高于生活，在很多中学生的作文中，表达能力和素材收集能力都比较差，使得他们的作文空洞无趣，没有真情实感。因此，要想提高学生的语文写作水平，就要从现实生活的点点滴滴入手，让学生通过对生活中的一些小事进行观察，收集好写作素材。在课堂教学活动中，教师也要将教学内容和生活实际联系起来，让学生从生活中得到创作的灵感，这样创作出来的文学作品才能够有自己的灵魂。例如在学习《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文时，教师可以利用微课，将一些网络上传播的孝顺父母的公益短片或者小视频展示给学生，让他们结合自身实际，认识到孝顺父母的重要性，在他们自己进行创作时，也可以充分利用这些素材。

三、结束语

在初中语文教学习中应用微课教学模式，可以显著的提高语文教学的课堂效率、激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，提高学生的语文素养，还能够培促进学生综合素质的全面提高，使教师出色的完成教学目标。因此，微课这种教学模式是值得在初中语文课堂上进行大力推广的。

参考文献

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[2]廖进登.浅谈初中语文微课教学的实践与应用[J].教育界：综合教育研究，2017（4）：151-152.

[3]曹乾臻，王锋.对初中语文课堂教学中微课的运用探讨[J].中国校外教育，2018（10）：136-136.

课题类别：初中语文。课题名称：中学语文综合性学习研究。课题批准文号：JJYKT18400