“打字”与“写字”不该厚此薄彼

尹吴

[摘要]在网络时代背景下，键盘“打字”已经对传统的“写字”文化造成了强烈的冲击，汉字书写文化的教育传承亟待加强。归纳键盘化时代汉字书写面临的主要困境;分析造成这种状况的主观原因和客观原因;总结键盘化时代进行汉字书写教育传承在“德、智、体、美、劳”五个方面的现实意义。

[关键词]键盘化时代;汉字书写;教育传承;创新维度

[中图分类号]G641

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0136-02

汉字书写文化是中华民族传统文化的象征，凝结了中华民族五千年的智慧。然而，随着键盘化时代的到来，键盘“打字”逐渐取代了手工“写字”，学生的汉字书写频率越来越低，字体越来越潦草，时常陷入“提笔忘字”的窘境，汉字书写文化遭遇了前所未有的尴尬境地，这不仅是一种书写技能的遗忘，更是汉字书写文化的后继无人。因此，在键盘化时代，亟须我们探索加强汉字书写教育传承的新途径。

一、键盘化时代汉字书写现时主要困境

（一）汉字书写的现状

1.汉字书写的书写坐姿与执笔方法存在严重偏差

笔者通过亲眼观察的方法对本校200名不同专业的大学生进行“书写坐姿和执笔方法”的调查后发现：在书写坐姿方面，近一半的大学生书写时的坐姿基本标准，但是呈现出错误坐姿的比例也高于四分之一，说明很多大学生的书写坐姿存在问题;在执笔方法方面，形势更为严峻，有近四成的大学生执笔方法错误，这也直接会导致不标准的汉字书写。

2.汉字书写的字体存在严重偏误

笔者通过对本院50位大二学生的入党申请书的书写情况调查发现：有一半学生的入党申请书较为潦草;几乎所有的入党申请书中都存在或多或少的书写偏误情况。比如笔画的增减（“还”写成“”）、笔画的变形、偏旁部首的缺失等。

3.汉字书写的频率明显下降

笔者通过对本院大一100位学生进行了“关于汉字书写频率”问题的调查发现：回答“每天都要写字”的受访者不到一成;回答“除了上课笔记与考试外，基本都用键盘打字”的受访者却高达近七成。由此不难看出，当今键盘化时代，大学生的书写汉字频率极低。

（二）对待汉字书写的心态

1.教师的漠视

笔者通过本院10位教师随堂听课与随机采访后发现：在“教学中板书书写情况”的统计中，有7位教师上课基本只用PPT授课，进行板书的教师中只有一位教师书写规范、字体工整，其他教师书写较为随意;在“对待汉字书写的态度”的调查中，大多教师还是认为汉字书写的好坏与学生教育没有直接联系，大多持漠视的态度。

2.家长的忽视

笔者通过对南京市十三中锁金分校（初中部）20位家长的随机采访调查后发现：八成家长更愿意让孩子参加数理化、英语等学科的专业补习班，以提高孩子的成绩;而对汉字书写教育关心不够，认为在网络化时代，汉字书写没有什么现实意义。

3.学生的轻视

笔者在对本校100位不同专业的大学生随机调查中发现：持有“今后一定重视并改进”态度的学生超过了九成，而认为“没有必要改进”的学生只有2%。总体来说，大学生对待汉字书写的态度总体还是较乐观的。

二、键盘化时代汉字书写主要问题的成因

（一）客观原因

1.网络时代对汉字书写的弱化

随着网络化的不断发展，电脑已经极为普及，它为学习、工作带来方便的同时，也为汉字书写带来了严峻挑战。当前，由于许多中学、高校都要求作业是电子版的，学生就必须掌握电脑汉字输入技能，敲击键盘的频率不断增加，而汉字书写的频率大幅降低，写的字也越发马虎，甚至是比较潦草，有不少学生试卷上的汉字极难辨认，书写技能不断弱化，汉字书写教育却被进一步“边缘化”。

2.过重的学业负担导致汉字书写水平降低

在当今的应试教育体制下，教师布置大量的课外作业，如果注意汉字书写的工整度，那么将势必影响作业完成的效率，导致学生只能疲于应付，不再顾及汉字书写的美观程度，严重影响书写质量。因此，如果想提高汉字书写水平，我们务必要重视作业的质量，适量减轻学生的学业负担。

3.缺乏教师的示范功能

当前，很多教师尤其是高校教师，上课都使用多媒体，极少甚至不在黑板上写板书，这样教师的示范作用就没有发挥出来。如果我们呼吁教师多用板书教学，汉字书写规范美观，学生势必会模仿学习，并潜移默化地影响着学生的汉字书写水平向好的方向发展。

（二）主观原因

1.学校观念的偏差

学校是汉字书写教育的主战场。然而，在当前应试教育体制下，学生考试成绩的好坏是判定一个人优秀与否的唯一标准，而社会评价学校水平的高低只看升学率，学生汉字书写的好坏与升学没有直接关系。因此，学校对汉字书写教育不够重视。2.家长重视的缺乏

由于升学的压力，很多家长为孩子报名课外辅导班时，集中在语、数、外的学科辅导班和音乐、美术等艺术特长班上，这样可以提高学科成绩，培养孩子的特长，以便在今后的升学考试中取得加分筹码，而对汉字书写教育很少关注。

3.个人关注的不足

孩子在学习过程中，只对自己考试的知识感兴趣，苦读语、数外等学科，加之课外功课繁重，无暇练习写字，直接影响了汉字书写水平。

三、汉字书写教育传承的现实意义

在当前键盘化时代，对学生进行汉字书写教育传承，在“德、智、体、美、劳”五个维度都具有重要的現实意义。

（一）对德育的意义

1.汉字书写教育是传承中华民族传统文化的重要手段中国的汉字文化充分凝结了中华民族的智慧，拥有丰厚的文化底蕴，是中华民族的象征，是一种凝聚力;汉字书写是中华民族传统文化的重要组成部分，是继承发扬中华民族传统文化的纽带。因此，让学生感受汉字文化的气息、培养对汉字书写的兴趣，是对学生进行中华民族传统文化教育的最好素材。

2.汉字书写教育是增强民族自豪感的必要途径

汉字无疑是中华民族传统文化中最具传承功能的部分，是当今世界上使用最广、历史最久的文字，与西方的字母文字相比，显示出强大的优越性与艺术感，能够表现出高尚品质和时代精神。从一定程度上说，汉字书写教育是爱国主义教育的经典内容，它让我们领略文字书法审美，体验它的境界和内涵，感悟智慧和精深，从而增强对中华民族文化的认同感，增强民族自豪与信念。

（二）对智育的意义

1.汉字书写教育有助于开发学生的智力

在汉字书写的中，技能的锻炼是同时进行的，它是学生将审美运用于自己汉字书写中的过程，是学生“手”与“脑”同时工作的过程，汉字书写方式的多变和书写动作的优美可以增强学生的智力开发，激活学生的动手能力，发展学生的观察能力，培养学生的创造能力，从而提高智力。

2.汉字书写教育有助于培养学生的良好习惯

学生一旦每天都写字，久而久之，习惯会逐渐内化，形成稳定的日常行为，并与他们的生活作风息息相关。粗枝大叶、敷衍了事等不良习惯逐渐消除;一丝不苟、兢兢业业、持之以恒等良好的习惯潜移默化地在写字过程中逐渐培养起来。

3.汉字书写教育有助于增强学生的认知能力

中国的汉字是以形会意的，这是世界上独一无二的。汉字书写都有利于观察力的培养、思维力的锻炼和创造力的开拓。学生在写字学习过程中，逐渐自主地、自觉地、正确地分析问题;激发学生的能动性与主动思考力，使学生敢于思考、勤于思考、乐于思考，不断提高学生的认知识别能力。

（三）对体育的意义

汉字书写教育可以缓解精神压力，起到强身健体的作用。尤其是在当前，近视学生的比例较高，开展汉字书写教育更加势在必行。正确的写字姿势能使手指、肌肉等各部分协调统一地运动，增强灵活度与协调性。尤其是练习书法时，可以排除一切杂念，休养调息缓解压力。

（四）对美育的意义

1.培养学生的审美情趣

汉字书写的过程就是发现汉字美、感知汉字美、体会精神美的过程。规范美观地书写汉字可以让学生具备书法的欣赏能力，培养学生的审美情趣，让学生对美的感受、分辨、理解的体悟不断增强;从而潜移默化地影响他们日常的学习生活，不断提高人格魅力。

2.写字教育的怡情功能

汉字书写有助于感受与领悟生命的活力，学生用积极的态度面对人生、提高品味，对学生的身心陶冶具有很大帮助;会使人得到极大的愉悅，领悟文字怡情之美，享受文字艺术之美，调节心情、使人愉快。

（五）对劳育的意义

汉字书写也是一种毅力训练、体力训练的过程，可以培养学生吃苦耐劳的毅力、锲而不舍的耐力、持之以恒的决心和迎难而上的信心，这有助于培养学生主动参加劳动的观念，促进学生养成良好的劳动技能。

参考文献：

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