目标定向理论在篮球训练中的应用策略

文武

摘  要：随着体育教学的不断发展，目标定向理论的应用范围也在不断扩大，在篮球训练中发挥了重要的作用。篮球训练是篮球教学的重要组成部分，能够提高学生的篮球技术水平，提升学生的身体素质和体育素养。在当今时代，目标定向理论在篮球训练中的应用不仅能够激发学生对篮球的兴趣，而且能够提升篮球训练的成效，能够帮助学生树立正确的目标，能够帮助学生快速实现目标，因此，体育教师要重视目标定向理论的应用。

关键词：目标定向理论  篮球训练  应用策略

中图分类号：G841                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0054-02

篮球是较为流行的体育项目，能够提高学生的身体协调性，有助于提高学生的身体素质。目标定向理论是基于学生能力基础的学习和认知理论，其在篮球训练中的应用能够让学生更好的学习知识，更好的掌握篮球技术，能够提高学生的自信心，能够保持学生对篮球的兴趣，对学生体育成绩和身体素质的提高有着积极影响。因此，研究目标定向理论在篮球训练中的应用具有非常重要的现实意义。

1  目标定向理论在篮球训练中的必要性

1.1 符合教学改革要求

随着教学改革的不断推进，传统教学体制的弊端随之出现，目标定向理论的作用逐渐凸显。在过去，篮球训练注重教师演示，学生观察，无法让学生实际演练篮球动作，学生对技术动作的印象不深，训练成效较低，学生进步较慢。目标定向理论在篮球训练中的应用符合教学改革要求，优化了训练内容和训练方式，能够让学生找到学习方向，给予了学生更多的训练时间和训练空间。在目标定向训练中，教师不再是训练主导者，而是学生指导者，主要通过指点学生训练，来帮助学生实现目标，从而让学生学习篮球相关知识，掌握篮球相关技术，促使学生在篮球学习中提升学习能力，让学生能够自主研究、探索篮球知识和技术。学生回归了教学主体地位，能够享受高质量的教学服务，训练成效有了明显的提升。

1.2 激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动进行篮球训练的动力源泉，同时也是学生对篮球喜爱程度的直接反应。在篮球训练中，激发学生的学习兴趣既是教师提高教学质量的重要途径，也是教师实现教学目标的重要方法。目标定向理论在篮球训练中的应用激发了学生的学习兴趣，而且能够让学生保持对篮球的兴趣，能够让学生形成终身学习的理念，有助于学生全面发展。在目标定向训练中，教师使用学生感兴趣的话语，训练学生感兴趣的内容，传授学生感兴趣的知识，能够利用学生感興趣的手段来刺激学生的学习欲望，能够让学生的身心协调发展。对于对篮球有兴趣的学生来说，目标定向理论可以激发他们的潜力，有助于他们突破自身极限。对于对篮球兴趣不高的学生来说，目标定向理论能够降低他们学习的难度，有助于他们享受篮球训练的快乐。

2  目标定向理论在篮球训练中的原则

2.1 主体性原则

主体性原则是指教师在应用目标定向理论时要尊重学生主体地位，要培养学生主体意识，要发挥学生主观能动性，这样才能提高篮球训练的成效。篮球训练的目的在于提高学生对篮球技术动作的掌握程度，从而减少学生在赛场上的失误，避免学生因动作错误造成的损伤。教师应当遵循主体性原则，要因材施教，针对学生的心理结构和心理特点来设计目标，减少训练的盲目性，让学生少走弯路，将教学成效提升至极限。在目标定向训练中，教师要指导学生选择适合的体育项目，要为学生制定科学的训练方案，要定期为学生做康复护理，这样才能让学生享受篮球训练过程，才能让学生主动参与、乐于参与篮球训练。同时，教师要为学生构建一个良好的环境，要充分利用学校的体育教学资源，让学生在篮球训练中感悟知识、掌握技术、享受快乐。

2.2 实效性原则

实效性原则是指教师在应用目标定向理论时要保证篮球训练的成效，要在原有基础上提升篮球训练成效，要让目标定向理论发挥实际的作用，从而让学生掌握篮球技巧。篮球训练是一个长期过程，在这个过程中教师要始终坚持提高学生技术水平的理念，这样才能保证训练方向不会走偏。教师应当遵循实效性原则，要为学生量身定制目标，要让学生在实现目标的过程中给予适时、适度的指导，帮助学生解决训练中出现的问题，让学生在良好的学习氛围中学习知识和技术。教师要摆脱成绩束缚，要将促进学生发展当成最终目标，通过目标定向训练来激发学生的学习动力，让学生获得成功，提高学生训练的喜悦感和成就感。

3  目标定向理论在篮球训练中的应用策略

3.1 设计合理的目标定向

教师要设计合理的目标定向，为学生指出学习方向，减轻学生学习负担。首先，教师要调查学生实际情况。教师要和学生积极沟通，了解学生的实际水平，根据学生实际情况来设计目标定向，这样才能提升目标定向的针对性，才能凸显目标定向理论的应用价值。同时教师要注重学生差异，为每个学生设计不同的目标定向，促进学生个性化发展。其次，教师要考虑学生需求。教师要根据学生对篮球的喜爱度来设计目标定向，对于喜爱篮球的学生可以为其设计难度稍高的目标，这样可以让他们展现自身实力。对于不是非常喜欢篮球的学生可以为其设计难度稍低的目标，这样可以让他们更加轻松地完成任务。最后，教师要适当变化目标定向。学生在训练过程中会有一定的进步，教师在这时就要提升其目标的难度。有些学生并不适合当前的目标，完成任务的速度较慢，教师就要降低其目标的难度，这样才能实现灵活定向。

3.2 选择合适的教学方式

教师要选择合适的教学方式，提升篮球训练的效率。首先，教师要增加和学生的互动。教师在训练时要积极和学生互动，这样才能发挥出指导作用，才能及时解决学生的问题。教师要帮助学生实现目标，通过和学生的互动来传递篮球知识和技术，手把手地教会学生技术动作，增进师生之间的感情，让学生更加信服教师。其次，教师要注重小组训练。篮球是一项团体性活动。教师要将学生分为不同的小组，让学生互相协调，共同实现目标。最后，教师要重视学生反馈。教师要了解学生对教学方式的看法，根据学生的建议来改良教学方式，从而让学生更快更好地实现目标。

3.3 做出客观的教学评价

教师要做出客观的教学评价，帮助学生提高篮球技术水平。首先，教师要注重评价内容。其次，教师要重视评价主体。教师在评价时，不能仅依靠个人观点，要让学生进行自我评价。最后，教师要注重学生评价。教师要勇于接受学生评价，通过学生的评价来了解学生对目标定向的满意度，从而为学生找到更加适合的目标，提供给学生更加有效的训练方式，给予学生更丰富的学习资源。

4  结语

目标定向理论在篮球训练中的应用是教学改革背景下体育教师的必然举措，也是提升篮球训练成效的最佳方式。教师要设计合理的目标定向、选择合适的教学方式、做出客观的教学评价，遵循主体性原则和实效性原则，为学生提供高质量的篮球训练指导，提升学生学习篮球的积极性和主动性。

参考文献

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