立德树人视域下卫生学校体育教学改革取向的运思与发展

王华

摘  要：护士是从事护理活动的专业卫生技术人员，肩负着减轻病患痛苦、增进病患健康的重要责任。因此，护士群体职业道德水平的高低，不仅关乎于病患的健康及生命，还会对营造和谐的医患关系产生重要的影响。鉴于此，在立德树人理念的引导下，对卫生学校体育教学改革发展取向的运思，并提出相應的发展策略，具有重要的现实意义与实用价值。

关键词：立德树人  卫生学校体育教学改革  运思  发展

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0098-02

护士是一个神圣的职业，肩负着保护生命、减轻痛苦、增进健康的社会责任。护士在护理病患的过程中，坚持职业操守，是其履行社会责任、确保病患早日康复的重要保障。近年来，由于受各种因素的影响，医患冲突频发，其中，护士未能切实履行职业道德是导致冲突的重要原因之一。因此，加强对护士群体职业道德的培养，具有重要的现实意义。卫生学校肩负着培养与输送合格的专业护理人才的重要使命，是护士群体职业道德素养得以有效培养和全面发展的关键环节。体育教学是卫生学校教学体系的重要组成部分，在全新的社会发展背景下，理应在培养学生职业道德方面发挥出应有的作用。因此，基于立德树人的层面对卫生学校体育教学的改革与发展进行切合实际的运思与探索，无论是对于卫生学校体育教学改革实效性的提高，还是对于卫生学校学生综合素质能力的全面发展，彰显出重要的社会价值。

1  立德树人视域下卫生学校体育教学取向的运思

1.1 培养“关爱生命”意识，促进学生职业道德的不断发展与完善

近年来，在体育教学中开展生命教育、健康教育已成为热点，探讨生命教育与健康教育在体育教学中的植入路径具有重要的现实意义。护士的工作与病患的健康、生命息息相关。护士的护理对象为病患群体，以其专业化的技术手段以及良好的职业道德，为病患的提供优质的护理服务，用以减轻病患的痛苦，确保其早日康复。因此，加强对卫生学校学生“关爱生命”意识的培养，是促进其职业道德培养与发展的重要保障。这就要求卫生学校的体育教学应在立德树人理念的引导下，在教学实践中充分植入生命教育与健康教育的元素，形成体育教学、生命教育以及健康教育的有机融合。在日常的体育教学中对学生进行生命教育、健康教育的熏陶与润色，用以达成对学生“关爱生命”意识的培养与保障发展。相对于卫生学校学生而言，“立德”在于促进学生对于生命的感悟;“树人”是基于学生在“关爱生命”意识感召下的自我发展与完善。因此，通过在卫生学校体育教学中植入生命教育、健康教育的内容，实现对学生“关爱生命”意识的培养，是新时代下卫生学校体育教学改革的主导取向，是提高学校体育教学实用价值的重要基础。

1.2 确立“精准教学”理念，实现学生职业体适能的全面发展

卫生学校是专业护理人才的培养基地，因此，针对护士的职业特征以及职业体适能的发展需求来开展精准教学，是贯彻“立德树人”育人观念，促进卫生学校学生综合素质能力全面发展的关键环节。众所周知，体能是用以维持人体活动的必要条件，是个体从事社会行为的基础保障。护士所从事的是一项繁琐、细致的工作，不仅要求其要保持兢兢业业的工作态度，同时，还要具备充沛的体力与旺盛的精力。因此，通过体育教学来加强学生职业体适能的培养，能够为卫生学校学生未来的职业发展夯实基础。这就要求卫生学校要遵循“立德树人”理念的引导与规范，加强对体育教学体系的变革与创新，打破传统的陈旧性体育教学观念的禁锢，注重对体育教学内容体系的重组、优化与创新，以新形势下卫生学校的培养目标为核心，加大对有助于学生职业体适能发展的教学内容的设计与择取。例如，由于职业特点决定了卫生学校以女性学生的人数居多，要求针对女性的身体特征以及所从事职业的发展需求，应加大诸如健美操、乒乓球、游泳、跑步等适合于女性学生职业体适能发展的教学内容。同时，由于护士要经常性地对各个病房的病患进行巡视、探查、处理，因此，对于体能具有较高的要求，只有具备充足的体能，才能确保其在护理操作中精力集中，这对于较好地完成本职工作，避免医疗事故的产生，具有重要的保障作用。由此可见，构建以培养学生职业体适能为主体的精准型体育教学模式，不仅具有重要的现实意义，同时，也是卫生学校体育教学发展的主流取向。

2  立德树人视域下卫生学校体育教学改革的发展策略

2.1 弘扬“健康第一”思想，推进体医结合教学模式的构建与完善

护士工作的实质在于保护生命、增进健康，确保病患早日康复。因此，加强对卫生学校学生“健康第一”思想的培养，具有必要性。长期以来，在应试教育思想的禁锢以及“唯成绩论”观念的误导下，卫生学校体育教学未能实现体医的有机结合，体育教学仅仅以选项课的形式存在，成为学生捞取学分的工具。因此，教学的发展取向仅仅是依据教学大纲来传授学生的体育基本技术，用以满足达标测试的要求。而体育最为重要、最为本质的“健康功能”未能得到有效的体现与发展。鉴于此，转变教学观念，在体育教学中加强对“健康第一”思想的浸透与弘扬，就成为新形势下卫生学校体育教学改革与发展的重要途径。这就要求应借助于健康教育在体育教学中的有机植入与高度融合，实现对卫生学校体医结合教学模式的构建与完善，用以强化对“健康第一”思想的推介、宣传与弘扬，切实提高学生对于“健康第一”思想内涵的理解与认知程度，进而达成卫生学校体育教学改革的适应性与长效性发展。

2.2 加强校园体育文化建设，促进卫生学校体育教学改革的深入发展

校园体育文化是学校体育不可或缺的重要组成部分，在营造健康和谐的校园文化环境，培养学生终身体育思想等方面，发挥着极其重要的促进与保障作用。因此，在立德树人理念的感召下，以“关爱生命、健康第一”为核心，以组织开展兼具体育教学与健康教育功能的课外体育活动为手段，以充分发挥与利用校园媒体的传播功能为辅助，构建起彰显适应性、实效性以及常态化发展特征的卫生学校校园体育文化体系，与课堂体育教学、课外体育活动形成相互呼应、相互支撑以及相互衔接的发展态势。这对于卫生学校体育教学改革的健康发展，具有极其重要的实用价值。

3  结语

立德树人是全新的社会发展形势对卫生学校体育教学提出的全新的发展诉求，也是卫生学校体育教学改革发展的重要导向。因此，依据卫生学校的培养目标，结合卫生学校学生未来职业的发展特点，以“关爱生命”、“健康第一”为核心，构建全新的体育教学体系，是实现卫生学校体育教学改革不断深入与长效性发展的重要保障，是提升体育教学社会适应程度，满足社会发展需求的必要条件。

参考文献

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