情境表演巧设法，化难为易品京韵

赵伟璐

【摘要】新课程改革后，小学音乐教材中出现了诸多具有民族特色或带有中国传统戏曲风格的歌曲。这些歌曲的声腔旋律和通俗易唱的儿童歌曲差异较大，学生兴趣盎然却难以掌握。苏少版五下的《梨园英秀》就是这样一首歌曲，由著名作曲家孟庆华创作的戏歌，歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。怎样化难为易让学生唱好这首戏歌呢？

【关键词】《梨园英秀》;小学音乐;教学

【中图分类号】G622                           【文献标识码】A

一、情境表演，说出所唱剧种

音乐是情境表演灵魂。李吉林老师的情境教育理念尤其适用于小学音乐教学，音乐表演是必不可少的。要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色地表演一定能收到良好的效果。音乐是声音的艺术，老师是音乐的传播者，没有任何一种渠道比老师的亲身情境示范更显直观，更能吸引小学生。打铁还需自身硬，因此，利用自身特长进行戏歌展示，充分调动了学生的学习兴趣，为歌曲新授作好了铺垫。演唱完戏歌《梨花颂》后即兴提问，同学们，老师演唱的歌曲中融合了我国哪种传统艺术？学生一下子就完全被吸引住，给我拍手叫好，学生谈了自己对京剧的了解。这就激发了学生对祖国国粹的自豪之情，水到渠成地导入课题。

二、节奏体验，充分感受戏曲特色

节奏在音乐中有重要的地位，节奏是音乐和谐的必要条件，是音乐的骨架，节奏能强烈的控制人们的感官，如果没有节奏音乐会乱为一团。……