浅析提高职高计基课堂教学的策略

李园园

[摘 要]职业高级中学学生普遍学习意识薄弱，学习目标模糊，这为提高计算机应用基础这门课程的课堂教学质量造成一定困难。针对职业高中计算机应用基础教学存在的问题，针对性地提出解决方案，从教师引导、学生主体、优化课堂内容、创设教学环节、构造教学环节、因材施教分层次教学等方面，探究提高计算机应用基础课堂教学的策略。

[关键词]职高;计基;课堂教学;有效策略

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，同时也是三校生单独招生考试的必考专业课。本门课程任务明确：了解必备的计算机应用基础知识和操作技能;初步具备应用计算机的能力;提升信息素养。本文根据职业高中学生现状，结合笔者在职业高中的一线教学经验，对如何提高计算机应用基础这门课程的课堂教学策略，进行如下分析与论述。

一、职高计基课堂教学的现状

（一）学生学习意识薄弱

职高学生的知识基础较差，学习意识薄弱，学习动力不足，学生普遍缺乏良好的学习习惯。他们虽然对计算机有兴趣，但缺乏理论知识和学习热情，同时对于计算机操作也不感兴趣。在实际课堂教学中，普遍存在学生玩游戏、看手机、睡觉或者开小差讲话等现象。

（二）学生学习目标模糊

职高学生的学制分为两类：三年制和五（三加二）年制。三年制的学生可以参加单招考试，五年制的学生在完成中专学校学业的前提下，可以在联办大专院校对应的专业学习。在多数学生的主观意识中，计基可有可无、无关痛痒，导致学习目标模糊，甚至没有学习目标。

（三）学生心态乐观积极

职高的学生，他们笑点很低，会因为各种各样的事情，笑得前仰后翻。在他们的心目中，学习虽然头痛，但是涉及娱乐、游戏和玩耍方面时，便能发现学生们思维活跃、头脑灵活，同时想法新颖、善于表达、积极乐观、活泼开朗。

二、提高职高计基课堂教学的策略

（一）优化课堂教学内容

教师根据三校生单独招生考试和学生日后进入高一级学府深造学习的需要，将学习计划制定为：第一章计算基础知识（25%）、第二章Windows XP操作系统（15%）、第四章文字处理软件的应用（20%）、第五章制作电子表格（15%）、第七章制作演示文稿（10%）、第三章应用因特网（10%）、第六章多媒体软件应用（5%）。

第一章、第二章、第三章和第六章为理论性强的内容，教师一方面需要制作有趣的教学课件，另一方面可以让学生参与课堂教学，以此来提高学生的学习积极性。对于第四章、第五章和第七章，每章划分为不同项目。每个项目细分小任务，学生在完成任务的过程中，收获知识掌握技能。例如，第四章设置五个项目：项目一：安装Office 2003;项目二：制作个人名片;项目三：制作课程表及个人简历;项目四：制作电子小报;项目五：图书排版。

项目一的设置，学生掌握Office系列办公软件的安装方法，并认识Office的组件。其他项目，除了规定成品，还需要完成大作业，作为过程性考核的依据。项目二大作业为：请为自己、朋友或者父母设计名片。完成项目的过程，将知识点与操作结合。大作业贴近学生生活，升华知识强化技能，提升课堂教学。

（二）创设良好教学环境

确保计算机安装教学软件，定期进行软硬件的维护，保持良好卫生环境。教师应该用爱心、细心和耐心，对待每一个学生。学生获得认同感和成就感，体味到学习计算机的乐趣，从而享受学习的过程。

（三）构造有趣教学环节

一节完整的课堂教学，应该包括巩固旧知、新课导入、讲授新课、强化总结、布置作业五个环节。如何使得一堂课生动有趣，对于提高课堂教学尤为重要。首先是巩固旧知的方式，可以采用接力回答的方式，将上节课的知识点整理出来。其次是任务驱动、情境导入、设疑导入等。例如第五章的项目二：制作学生成绩表，可以用一个视频帮助班主任整理考试成绩。接着就是新授，教师引导学生、给予指导、提出表扬，循序渐进地完成教学，让学生认可自己，并做到更好。教师以操作实际问题为例，深化知识强化技能。或小组讨论交流，互帮互助共同进步。布置作业升华本节课，提出疑问，为下节课做铺垫。也可在课后进行资料查询，培养学生养成良好学习习惯。

（四）因材施教分层教学

一个班级，必然会有不同学习层次的学生。如何能使得大部分学生从你的课堂中获得满足感和重视感，成为提高课堂教学的标志。教师在设置教学目标基本目标（为90%的学生可完成）、强化目标（为60%可完成）和擴展目标（30%及以下完成）。分层次的教学目标，使得基础好的学生不够“吃”，基础薄弱的“吃”得饱，如此便可以满足大部分学生的学习需要，提高课堂教学。

基于职高生源的多样性，加上计基课程的特殊性，使得影响课程教学因素太多。教师作为引导者，学生作为主体，结合学习现状，优化课堂内容，创设教学环节，构造教学环节，因材施教分层次教学，满足学生的学习需要，激发学习兴趣，掌握理论知识和操作技能的有效结合，使得学生掌握计算机应用基础的相关技术，提高计基课堂教学的质量与效率。

参考文献：

[1] 孙志明.浅谈提高中职校计算机应用基础课堂教学效率的有效途径[J].电子世界，2017（4）：84-85.

[2]史天芳.浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性[J].考试周刊，2017（14）：99.

[作者单位]

洛川县职业高级中学

（编辑：原琳娜）