核心素养下的高中生英语思维品质和思维模式的培养

李良高

现阶段，随着教育体制改革的不断实施，如何在高中课堂上培养学生的思维品质和思维方式，是受当代教育者们高度重视的。对于现阶段高中生来说，英语这一科目的难度还是比较大的。在这其中，高中生的思维品质和思维方式对于英语的学习起到至关重要的作用。因此，本文将通过总结以往英语教学经验，针对高中生的学业能力需求提出几点综合性意见。

英语是一门严谨的科目，它具有相关语句的规范性，语句语法的合理性，它更要求当代教育者具有知识体系的完备性，以及学生们拥有的兴趣爱好。总的来说，如何在高中英语教学课堂上，以互动形式进行教学，提高学生兴趣，增强学生思维品质和思维方式，是当代教育者们所重点关注的话题。因此，本文将针对如何提高学生的英语思维品质和思维方式，提出几点针对性意见，以供今后学生们的高效学习。

1. 培养学生学习英语的兴趣

1.1 组织多种形式的英语兴趣活动

在任何的学习过程中，学习兴趣都是至关重要的影响因素。所谓兴趣是最好的老师，对任何一个科目的学习，学生们只要拥有了学习兴趣便会产生学习动力，从而认真且高效的学习。因此在英语学习过程中，教育工作者们首先应该培养学生们的学习兴趣，在兴趣为基础的前提下，英语的探究性学习才能达到一定的高度。

在传统教学过程中，只是机械的教师讲、学生听，这样不但降低学生上课的积极性，也会使得学生对该科目产生厌倦的心理，不愿意学习甚至于放弃学习，这样的学习方法是不会提高学生的学习兴趣的。因此，为了学生能够高效地学习，教师们应该组织多种形式的兴趣活动。对于英语这一科目来说，可以组织英语竞赛，英语公式背诵比赛等，这些形式的比赛都可以在一定程度上增加学生的学习兴趣，并且在比赛过程中，可以提高学生们的思维品质和思维方式，不断创新，更加积极踊跃地参与到英语的学习过程当中，从而提高学生的思维品质和思维方式以及自主创新能力。

1.2 建立和谐的英语教学环境

对于高中生来说，他们实际年龄较小，无论是身体上或是心理上都还不够成熟，自我控制能力较差，易受身边环境影响，而无法用心去钻研英语。所以，此时作为教育工作者们应该创立一个和谐美好的学习生活环境，使得学生们能够在良好环境下成长，健全人格，促进身心健康。也可以适当的根据青少年好动、好想、好玩的特点，举行一些英语知识竞赛活动，这在一定程度上可以让学生们在轻松、和谐的环境中学习英语，爱上英语，在避免环境诱惑的同时，也可为学生对于英语的思维品质和思维方式起到良好的促进作用。

2. 转变传统教育观念，注重思维品质和思维方式的培养

2.1 塑造教师与学生平等的观念

现阶段，我们的首要任务便是转变传统观念，转变教学模式，实现自我创新，才能够真正做到英语教育工作的真正完善。作为教育工作者们，应该摒弃传统单纯且枯燥的知识教学理念，重点培养学生的自主创新能力以及善于思考、勤于思考的思维方式。因此，为实现英语课堂上思维品质和思维方式的培养工作，教师应转变角色，成为良师益友。

在传统师生关系中，教师与学生隔阂较深，教师无法真正融入到学生的世界中，总是会产生所谓的“代沟”问题;而学生对于老师也存在着一定的误解，无法理解老师的良苦用心。因此，现阶段，教师应该转变这种传统观念，与学生多沟通，通过对一些兴趣的了解产生共同话题，使学生与教师之间能够互相了解。另一方面来说，教师的良好个性对于课程的讲解有着促进作用，能使得学生对于英语这一科目产生浓厚的兴趣，也能够在此基础上更加认真高效地学习英语，提高思维品质和思维方式与学习水平。

2.2 培养学生敢于质疑敢于批判的能力

英語这一科目，无论是在知识的学习上，或是在题目的做法上，都存在着一定的精准性。因此，在老师讲解英语题目的过程中，教师应该重点鼓励学生自我探究，敢于质疑。毕竟人无完人，教师的讲解方法不一定是完全正确的，有时也会存在一定的疏忽。若是学生不敢质疑，那么就将会导致英语知识问题得不到解决，反而一错再错，最后做到误人子弟。

3. 结语

总的来说，对于英语这一严谨性极高的科目，只有学生自己的思维品质和思维方式得到提高，才能真正做到高效的教学。而当下教育体制的不断改革，传统的教育模式已经不能适应当代发展，在教师与学生的互动课堂上，教育工作者们应该重点培养学生的自我思维品质和思维方式，注重学生实践能力、自主学习能力的培养。只有双方共同合作，做到互动型课堂、互动型教学，才能完善与发展英语这一科目的教学。

参考文献

[1] 刘荣.核心素养下英语思维品质的培养与测评[J]. 四川西华师范大学， 2017（02）.

[2] 吕桂絮.基于核心素养下的英语思维能力的培养[J]. 山西省运城市平陆中学， 2017.

（作者单位：广东省中山市濠头中学）