PLS-SEM和关联规则的《多元统计分析》教学效果影响因素实证研究

旷开金，郑开焰，刘金福，徐道炜，裴文庆，郑斯琳

（1．福建江夏学院 金融学院，福建 福州 350108；2．福建农林大学 计算机与信息学院，福建 福州 350002；3．福建农林大学 林学院，福建 福州 350002；4．生态与资源统计福建省高校重点实验室，福建 福州 350002）

多元统计分析是统计学中讨论多维随机变量的统计方法，是处理多维数据不可缺少的重要工具，它能够在多个对象和多个指标互相关联的情况下分析数据间的统计规律[1]。多元统计分析是统计学专业中的一门应用性、操作性极强的核心专业课，是统计学专业的主干课程，随着计算机的广泛应用，统计软件的普及，日益受到人们关注，被广泛应用于各个领域[2]。然而，随着大数据时代来临，各种各样信息资料的爆炸式增长给多元统计分析课程教学带来了前所未有的挑战[3]。《多元统计分析》作为一门技术性课程，在各专业领域都具有应用背景，相关学者也开展了一定的研究。纪志荣[4]等对农林类统计学专业教学，分析了目前课程教学存在的问题，从教学理念、教学目标、教学内容、实践教学等方面入手，全面、系统地论述了教学体系改革的内容、方法和途径。马金凤等[5]结合多元统计分析课程特点、教学中存在的问题及应用现状，提出对该课程进行教学改革，如淡化数学理论，以激发兴趣为导向，强化实践能力培养，优化考核方式等措施，以提高医学研究生多元统计分析的理论水平和实际应用能力。

然而，目前学者针对《多元统计分析》教学改革的探讨局限于定性讨论，缺乏相关实证研究。……