听·学·联：新版PEP教材中Let’s chant的教学策略

□ 王晓玲

Let’s chant是小学英语三、四年级教材的重要组成部分，它具有内容短小、词汇押韵、节奏轻快、容易读记等特点，深受小学生的喜爱。从功能上看，Let’s chant具有独特的语音韵律和高频复现的句式，学生读起来朗朗上口，很快就能掌握语音知识和句式表达方式。然而，结合Let’s chant展示课以及相关教学实践，可以发现，许多教师对该部分的运用不够到位：有的教师仅将其用在新知导入环节，一听即过；有的则简单将其运用在课堂的首尾；有的甚至弃之不用。要真正发挥Let’s chant的作用，教师首先必须转变观念，结合课堂实际，从听（listen）、学（learn）、联（link）三个方面入手，充分挖掘Let’s chant板块的价值，为课堂教学所用。

一、Listen：听语音，感知节奏，感受韵律

Let’s chant的内容是有音韵特点的节奏篇章。通过听录音，学生不仅能感知篇章内容的节奏和单词的韵律，还能跟着节奏进行跟读，在跟读中根据韵律认识不同的单词。

（一）听录音，感知文本节奏

在教学PEP三年级上册Unit 4 We love animals的Part A Let’s chant的内容时，教师让学生先听录音，感知句子的节奏，听后标出重音所在的位置。学生听完之后，整体感知文本，对该篇章内容的节奏有了大致了解，从而能够轻松地标出重音所在的位置，如图1。正是重音与轻音的组合，才形成了抑扬顿挫的音调。学生通过聆听，能够感知Let’s chant部分的主节奏和主基调。

图1

（二）听录音，感受文本韵律

Let’s chant文本的韵脚是每句的元音字母或字母组合，甚至是和字母组合的辅音。以PEP三年级上册 Unit 4 We love animals Part A Let’s chant的教学为例，教师让学生圈出每句话中相同的音。……