护理本科在校生人文素养现状调查与分析

夏宇， 何奕婷， 陈馨仪， 丁金枝， 李建华

人文素养，指人文科学的知识水平、研究能力和以人为中心、以人为对象的精神，即指人的内在品质[1]。包括知识体系、认知体系、价值体系和伦理观念体系等[2]。医学的本源是为解除人类的病痛，关怀人的生命和健康，其理想是全身心的人文关怀和恰如其分的技术处置相结合，达到服务于救死扶伤这一神圣的目的。随着我国医疗卫生事业的发展和改革的深入，医学回归本源，成为医学界有志之士的共同呼声[3]。护士职业能力是护理知识、操作技能、临床思维、职业态度、护患交流、护理科学研究创新能力等的综合体现[4]。由此可见，在护理工作中，除了对基础技能的要求，对于人文素养方面同样有较高的要求。现如今，护患关系十分微妙，与护士的人文素养有着密不可分的关系。有研究显示，护士人文素养能够较好地改善护患关系，体现护士的临床综合能力[5]，因此成为近年来护理教育工作者和护理管理者们关注的热点。国外对于护理人文素养教育的起步早，重视程度高，《美国高等护理教育标准》中也明确要求将人文科学教育纳入护理职业教育中，体现护理专业关怀的本质[6]。国内对临床护理人员和护理实习生的人文素养调查偏多，但对护理本科在校生(以下简称“护生”)的人文素养的专项调查研究相对缺乏。本研究通过对护生的人文素养调查，了解护生的人文素养现状，为护理院校制定相关教育方案提供理论依据，进而提高护生的人文素养。……