学区内学校协同发展的有效路径

郑璇 任艳丽

学区制建设是促进区域义务教育均衡发展的重要举措。2014年，武汉开发区（汉南区）教育局通过创新管理方式，在全区范围内开展学区制建设的探索与实践。2017年9月，武汉经济技术开发区第一初级中学（以下简称“武开一初”）与军山中学共同组建第二学区，形成“名校+新校”的集团式办学格局。第二学区以“幸福教育”办学思想为统领，以年度或学期工作重点内容为载体，坚持“人员互通、活动互联、资源互享、发展互鉴、设计互创”的实施原则，落实“理念文化系统、执行运作系统和监督反馈系统”的系统策略，努力探索学区内学校协同发展的实施路径。

理念融合——确立“幸福教育”为办学思想

武开一初树立了“幸福教育”品牌。“幸福教育”即“辨识与发展潜能，达成与超越内心目标，积累生命积极体验，实现全面持续而有个性的发展”。为进一步发挥名校影响力，第二学区以武开一初为引领，将集团办学愿景定为“建设具有实验性、示范性、生长性和影响力的新优质幸福学校”。在此基础上，武开一初神龙校区制定的办学愿景为：建设“近者悦，远者来”的幸福学校;武开一初官士墩校区的办学愿景为：创见生长未来的幸福学校;军山中学的办学愿景为：融合幸福内涵，建设小班化新优质学校。整个学区学校的核心价值追求为“正直，融合，引领，卓越”。

这些文化理念深度融合在学区教育教学实践中。武开一初依凭内涵发展项目——基于核心素养培育的幸福教育体系建设，全面构建了幸福教育校本化实践体系，形成了幸福文化体系、尚品课程体系、潜润教学体系、长善德育体系、大气教师发展体系和活力学生成长体系六个子系统。……