诗意建模,表达入格

2019-06-15 06:57殷郡伟裴红霞
小学语文教学·人物版 2019年12期
关键词:老麻雀搏斗猎狗

殷郡伟 裴红霞

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能根据事情的起因、经过、结果简要说出课文的内容。

3.知道作者通过看到的、听到的和想到的把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写得很清楚。

4.迁移写法,初步把自己想写的事的起因、经过、结果和重点部分想清楚。

【教学过程】

一、回顾故事内容

师:同学们,今天我们继续来学习俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》。通过上节课的学习,谁能根据老师提供的图,用简洁的话说一说故事的起因?其他同学认真倾听他的概括是否正确、完整、简洁。

生:我打猎回来,猎狗跑在我的前面,突然,猎狗放慢脚步,发现了小麻雀。

师:你觉得他说得如何?简洁吗?

生:我觉得他说得很完整,但还不够简洁,可以把“突然,猎狗放慢脚步”去掉。

师:赞同你的看法。我们在概括课文主要内容时,只要抓住关键人物的主要活动就可以做到清晰简洁,所以故事的起因是什么?

生:猎狗发现小麻雀,并想吃掉它。

(师出示)

师:谁能像他这样,再来说一说故事的经过?

生:老麻雀为拯救小麻雀,准备与猎狗发生搏斗。

师:你看,说得多好啊!抓住关键的动词,有助于我们提炼概括。

(师出示)

师:谁再来说一说故事的结果?

生:猎狗愣住了,我唤回了猎狗。

师:是啊,猎狗慢慢后退,我唤回了猎狗。

(师出示)

师:同学们,你们看,结合画面,通过简洁的语言,我们把故事的起因、经过、结果说得清清楚楚了。

二、品读故事内涵

师:在刚才的交流中,我们知道,对于麻雀这样的小生灵而言,猎狗简直就是——

生:庞大的怪物。

师:所以,猎狗要吃掉麻雀那简直就是——

生:轻而易举。

生:易如反掌。

生:探囊取物。

师:可故事的结果却是——

(师出示:猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。)

(生齐读)

师:这么出乎意料的结果,你想问什么?

生:猎狗为什么会愣住?猎狗为什么会慢慢地后退?

师:你是抓住猎狗的表现来提问的。

生:老麻雀为什么会有这么大的勇气呢?

师:你的问题是围绕老麻雀来提的。

师:同学们的问题都很有价值,要解开这些疑惑,我们就要走进当时的现场。

(师出示独学要求:带着问题,默读课文第4~5自然段,找一找描写老麻雀的句子,用直线画出来。)

师:还记得刚才的问题吗?为什么老麻雀会有这么大的勇气?为什么猎狗会慢慢地后退?听明白了吗?开始吧——

(生默读、画句子。)

师:你找到了哪一句?

生:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

(师相机出示)

生:它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

(师相机出示)

生:在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物

啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

师:同学们,这些都是老麻雀一系列的表现,按照经过的顺序,我们先来看一看这一句——

(生齐读:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。)

师:读着读着,你知道猎狗为什么会后退吗?

生:我从“突然”看出老麻雀是突如其来地飞下来的,让猎狗措手不及,所以,把它愣住了。

生:我还从“突然”中看到老麻雀是毫不犹豫地飞下来的,所以让猎狗也没有想到。

师:你看,抓住关键词,我们一下子就走进了老麻雀的内心。

师:同学们,请你再细细地看一看这一句

话,你有什么疑惑吗?

生:为什么说老麻雀像石头呢?

师:这个问题提得有价值。这是一个比喻

句,作者为什么会把有血有肉的麻雀比作一块硬邦邦、没有知觉的石头呢?这样的比喻合适吗?先自己想一想,再和同桌说一说,完善你的想法。

(生思考、交流。)

生:像石头,可以看出老麻雀飞下来的速度非常快。

师:请你来读出它的速度。

(生读)

师:是啊,速度之快像石头。

生:石头是有分量的、有重量的,所以掉下来的时候很有力量。

师:你的意思是力量之大像石头,但是老麻雀是掉到猎狗面前的吗?

生:是“落”到。

师:能把这个“落”字换成“掉”吗?或者换成其他字,比如“站”“停”?

生:我觉得不合适,“落”字能看出老麻雀飞下来是有力量的。

生:从“落”字可看出老麻雀是没有思考,不假思考,没有做任何准备的。

师:来,请你把这份力量送进句子读出来。

(生读,力量不强。)

师:你觉得他读得有力量嗎?

生:力量还不强,尤其是“落”字还不够有

力量。

师:那请你再来读一读。

(生读,突出了“落”字。)

师:是啊,力量之大像石头。同学们,石头给你的感觉怎么样?

生:硬邦邦的。

生:黑乎乎的。

生:没有生命的。

师:硬邦邦说明石头很坚硬,就像老麻雀要保护小麻雀的决心是非常的——

生:坚硬。

师:换一个词,决心是非常的——

生:坚定。

师:老麻雀想保护小麻雀的决心是坚定的,想拯救幼鸟的意志是坚定的。来,我们一起读出老麻雀的这份决心。

(生齐读)

师:像石头,让我们看到了老麻雀的速度之快、力量之大、决心之坚定。正是这份速度、这份力量、这份决心让猎狗愣住了,于是它慢慢地后退了。

师:当然,还不仅如此呢,它——

(生齐读:它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。)

师:读着这句话,你仿佛看到了什么,听到了什么?(板书:看到、听到)

生:我仿佛看到老麻雀十分紧张,竖起了羽毛,张开了翅膀。

师:哪一个词告诉你老麻雀竖起了羽毛,很害怕的样子?

生:挓挲。

师:除了看到老麻雀的紧张,你仿佛还听到什么?

生:老麻雀绝望的尖叫声。

师:这尖叫声,分明是在说——

生:走开,快走开,那是我的孩子,不是你的猎物。

生:请你不要靠近我的孩子,这不是你的猎物。

生:你如果想吃我的孩子,就从我的尸体上走过去吧。

生:你如果再向前一步,我就和你拼命。虽然我打不过你,但是我也绝对不允许你伤害我的孩子。

师:是啊,老麻雀的尖叫一定非常响亮,而且还是——

生:绝望的。

师:“绝望”其实意味着什么?

生:老麻雀没有信心。

生:老麻雀没有任何把握,毫无胜算。

生:老麻雀当时还非常紧张。

师:是的,内心害怕、无助、没有信心、没有胜算,以至于——

生:因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。

师:你还听到了什么?

生:嘶哑的声音

师:你还看到了什么?

生:它浑身在发抖。

师:但是它不得不马上镇定下来,于是它——

生:呆立着不动。

师:是的,它时刻准备着要与猎狗进行——

生:搏斗。

师:同学们,这就是老麻雀,落在庞大的猎狗面前,九死一生,它——

生:它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

师:同学们,这就是老麻雀,用自己的身躯挡住庞大的怪物,这无疑是螳臂当车,以卵击石,它鼓起了自己所有的勇气——

生:可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。

师:如果老麻雀就在你身边,你想问什么?

师:老麻雀啊老麻雀,你明明知道——

生:猎狗很庞大,没希望,为什么还要落下来呢?

师:老麻雀啊老麻雀,你明明清楚——

生:面对猎狗这个大怪物,你不但救不了孩子,可能连自己的命都保不住,为什么还要准备和猎狗搏斗呢?

师:老麻雀啊老麻雀,你明明可以——

生:保全自己,站在高高的树枝上,为什么还要飞下来呢?

师:带着疑团,我们一起来听一听老麻雀的心声吧。

(师出示:在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!)

(生齐读)

师:因为小麻雀是老麻雀的孩子,即便在它看来,猎狗是一个庞大的怪物,但是它不能舍弃自己的孩子,它不能——

生:它不能站在树枝上。

师:是的,它不能舍弃自己的孩子,所以——

生:它不能站在树枝上。

生:它不能安然地站在树枝上。

师:不管猎狗有多么凶猛、多么可怕,它

不能——

生:它不能站在树枝上。

生:它不能安然地站在树枝上。

生:它不能安然地站在高高的树枝上。

师:是的,它做不到无动于衷,高高在上,静静旁观,所以,不管眼前的搏斗将会是多么残酷,不管自己是否能敌得过猎狗——

生:它不能站在树枝上。

生:它不能安然地站在树枝上。

生:它不能安然地站在高高的树枝上。

生:它不能安然地站在高高的没有危险的

树枝上。

师:于是——

生:一种强大的力量使它飞了下来。

师:读着读着,我们不仅看到了,还听到了,更想到了。(板书:想到)现在你知道老麻雀为什么像石头似的落在猎狗面前了吗?

生:它深深爱着自己的孩子,小麻雀就是它的命。

师:好一个就是它的命。

生:这种爱的力量让它奋不顾身,这种保护欲让它宁可牺牲自己也要飞下来。

师:爱的力量是最强大的力量,是最伟大的力量。我们把这种真诚的爱、崇高的爱、舍生忘死的爱叫作挚爱。(相机板书:挚爱)

师:也正是这种奋不顾身的、无惧无畏的挚爱,让——

生:猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。

师:是的,也因为“挚爱”,所以让它成为了真正的“勇者”。(相机板書:勇者)

师:同学们,还记得猎狗刚出场时神气的样子吗?

生:猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

师:而如今却是——

生:猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。

师:你发现了有什么相同之处,又有什么不同之处?

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