多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用

2019-06-17 05:11姚琳
教育教学论坛 2019年18期
关键词:法语教学应用研究

姚琳

摘要:随着多媒体技术在教学手段中的迅速普及,外语教学也逐渐从传统教学模式中走了出来,形成了借助多媒体设备、使用多媒体文件进行辅助教学的新形势。法语教学的初级阶段有着影响整个法语学习进程的重要性。因此,在此阶段教学中,应用多媒体文件进行辅助教学,是有效的教学手段。根据法语语言学习的特点而有针对性地使用多媒体文件,对学生的学习兴趣的提升以及教师的授课效果改进,都是有重要意义的。

关键词:多媒体文件;法语教学;应用研究

中图分类号:H319     文献标志码:A     文章编号:1674-9324(2019)18-0262-02

一、引言

多媒体文件与传统的书面文件相比较,不仅具有声形并茂、感官冲击力强烈的特点,还有内容来源更加生活化、应用指导性更高等特点。另一方面,多媒体技术的更新换代和相关使用设备的迅速发展,都在教学手段方面提供了更好的选择。作為非通用语种的法语,有着独特的语言特性。在我国法语专业学生中流传着这么一种说法:“哭着进去,笑着出来”,足见法语学习的初级阶段的难度之高,以及此阶段学习效果对之后的学习影响之大。因此,在法语初级阶段的教学过程中,根据法语的语言特性和学习特点正确地使用多媒体文件,对提高教学效果和学生的学习效率起到重要的作用。

二、多媒体文件在法语教学初级阶段中的应用

在传统的外语类授课模式中,“多媒体教学”一般指在配置了相关器材的“多媒体教室”,进行影音文件的播放,供学生进行课堂学习,教师则负责操作设备和指导相关内容。在这种模式中,多媒体文件和设备对教学的辅助效果,一方面取决于文件本身的质量和设备的运转效果,另一方面则取决于学生的自主学习积极性;换言之,如果所采用的素材不够吸引人或者设备运作过程中不够顺畅,学生的专注度就会大打折扣,授课效果也随之有所降低。而如今,随着多媒体设备的迅速普及,此类教学不必局限在“多媒体教室”来进行,而是在几乎任何一间教室都可以实现。另外,如今的多媒体设备多数采用触屏的操作模式,不仅可以播放影音文件,还能兼顾黑板、软件应用、人机对话等多项功能。

从教学角度来说,法语作为小语种(或称非通用语种),其教学特点包括如下几个方面:

1.教学对象方面,多数为零起点的青少年及成年人。无论是通过哪类途径学习法语的学生,都不太容易跟英语学习一样,从小学甚至学龄前就开始进行相关的语言接触。

2.教材编写方面,一般是从语音入手,逐渐加入语法和其他语言知识。国内编写的、目标学习人群是以中文为母语的学习者的教材,无一例外地把语音和发音规则放在教材的开端章节中。

3.学习进度方面,用较短的学习时间完成初级阶段语言能力的构建,再逐渐进入系统的语法、词汇、结构等内容的学习。

4.学生反馈方面,初学者的主要学习内容除了学习发音、语音语调,就是进行单词和句子的朗读或背诵。初级阶段的学习往往感到枯燥、困难,并容易影响下一阶段的学习进程。

语言能力的培养方法中,创造一个尽可能生动、应用性强的语言环境,并引导学生进行相关语言活动,是最行之有效的。在这种情况下,法语初级阶段的教学手段,如果遵循传统外语教学的方法,显然不能激起学习者的兴趣和保证较好的学习效果。多媒体文件的趣味性、互动性等特点,则可以较好地弥补教学内容的单一和枯燥,并将学习的过程丰富起来。以下将根据教学环节和课程内容,来探讨多媒体文件在法语初级阶段教学的应用实践。

在进行语音教学时,传统方法是老师进行正确发音示范,学生进行模仿。但是弊端也是显而易见的:受教室空间的影响,不是所有学生都能听清老师的发音、看清老师的口型;受上课人数和上课时间的限制,老师很难对每一个学生的学习情况进行检查。如今借助多媒体技术,老师可以结合自身的示范,在设备上播放相关教学内容的视频——画面更大更清晰,音量不受人体发声器官的限制。而学生也可以在课后录入自己的发音并保存成多媒体文件,借助网络平台发送给老师,老师随时随地都可以进行针对学生具体情况的辅导和纠正。

另一个可以大量使用多媒体文件的课程,就是听、说能力培养的课程类型。在法语学习的初级阶段,学生往往因为掌握的语言知识不够丰富,而不能顺畅地进行内容多样的语言交流。仅仅靠死记硬背进行的所谓“对话”,也可能因为发音、语调不正确等因素,达不到实际的训练效果。在这种情况下,除了播放相关内容的教学视频供学生观摩学习之外,老师还可以通过网络渠道获取大量的影音文件,并选取合适的难度、适当的内容,在课堂上播放,以激发学生的学习兴趣,从而达到获取语言知识的效果。比如简短的法语视频、简单优美的法语歌曲、一些简单的有声读物等等,都是非常适合法语初级阶段教学使用的多媒体文件。

即使在精读类的课程里,也可以使用多媒体文件进行辅助教学。将每次上课内容提前制作成PPT课件,可以简单明了地进行重点和难点的总结——视觉上美观和清晰,弥补了书本教材纯文字描述的枯燥和单一;还可以在教材的文字描述基础上配以图片、影像和声音,形成更加直观的印象和鲜明的感官冲击力,加深学生的理解程度,巩固对相关内容的记忆。对于刚开始接触法语的学生来说,有大量的记忆内容,包括读音规则、动词变位、名词阴阳性、时态和语式……如果有了多媒体文件在学习过程中的“润色”,这些记忆内容将更加形象生动,更加容易掌握,而不是依靠死记硬背来强行植入脑中的语言知识。

三、总结

随着我国面向国际化的教育和办学事业的发展,法语不仅是国际上除英语之外的最广泛使用的语种之一,更是我国外语教学事业中日益重要的语种之一。根据法语本身的语言特点制定更科学有效的教学方式,从初级阶段开始保证教学效果,才能保证法语学习者持续学习的热情和信心。同时,信息化和智能化课堂是教育教学的未来趋势,多媒体技术的发展,为外语教学提供了更加丰富可靠的教学辅助手段。因此,将多媒体文件的使用与教学进程结合起来研究和实践,以达到促进法语教学,甚至外语教学效果的进一步提高,都是很有意义的。

参考文献:

[1]汪帅,吕江花,汪溁鹤,吴继芳,马世龙.一种支持数据去冗和扩容的多媒体文件云存储系统实现[J].计算机研究与发展,2018,55(05):1034-1048.

[2]刘长有,周小林.VC++下利用DirectShow播放多媒体文件[J].现代计算机(专业版),2001,(04):28-32.

Abstract:With the development of multimedia technology,more multimedia files are being used during the process of foreign language teaching.The primary stage of French's leaning process is considered critical and important,which has a great influence towards the whole leaning process.Therefor,the application of multimedia files is also considered as an effective teaching method.It is significant that we use properly-chosen multimedia files,based on the characteristic of French learning,to facilitate French language teaching and improve the efficiency of French language learning.

Key words:multimedia file;French language teaching

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