构建校内阅读“磁场”，推进课内外阅读并进

张赛清

小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其他学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。教育家苏霍姆林斯基说，三十年的经验使他相信，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。教学中，我们要重视学生阅读兴趣的激发，加大对小学生课内外阅读教学与指导，提高学生的阅读量，引导他们多读书，读好书，好读书，读整本书。如何落实和推进？结合当下营造书香校园的实际，需要构建校内阅读“磁场”，来促进学生课内外阅读并进，从多种途径来积极构建阅读的“磁场”，吸引学生从阅读中收获知识，拓展视野，提高语文阅读素养。

一、校内图书馆要承载大阅读环境的“磁场”作用

图书馆是课内外读物的资源库，要发挥其在小学生阅读教学中的“磁场”作用。一方面，教师要鼓励学生多借阅图书，将教材与课外读物结合起来，让学生能够深入到图书馆，自主搜集、选择课外读物。另一方面，教师要引领学生参与图书馆阅读指导课，让学生置身图书馆，学习如何选书，如何收集资料，如何分区分类查找，如何根据图书的书名、目录、简介来判断是否选择该书阅读的方法。同时，围绕所选读物，结合自我制订阅读计划，选择不同的读书方法。如精读、略读、批注阅读、鉴赏阅读等。最后，根据所读书籍，结合自我理解，写读后感，从这本书里得到了哪些有益的思想、内容，获得了哪些知识，对自我有哪些提升。通过图书馆这一大“磁场”，来为每一个学生提供最适合、最丰富的阅读体验，让每一个学生都可以成为知识渊博的人。……