病例导入式教学法在内科教学中的运用

杨如杏 李聪

【摘要】目的：分析病例导入式教学法在内科教学中的应用效果。方法：选取2017级内科专科班学生作为研究对象，分别随机选取1个班为观察组，采用病例导入式教学法;1个班级为对照组，采用常规教学方法，对比2组学生教学效果。结果：观察组学生学习兴趣、理论知识掌握、思维能力、问题解决能力的评分均高于对照组（P<0.01）。结论：在内科教学中采用病例导入式教学法，教学效果显著。

【关键词】病例导入式  内科教学

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0235-02

所谓“病例导入式教学法”主要指教师在内科教学中，结合教学目标及学生学习需求，以病例作为切入点，对学生提出一定问题，带动学生学习兴趣，对其思维能力进行培养[1]，使其能够带着问题融入到内科学习中，为日后进入到临床中参加实践工作奠定坚实基础。以教学实例为基础，对病例导入式教学法应用情况进行分析。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2017级内科专科班140名学生，其中男学生10名，女学生130名，年龄20-24岁，平均年龄（22.7±3.5）岁。以班级为单位，采用随机抽样方法，在内科专科班学生中分别抽取1个班作为观察组，另选1个班作为对照组，其中观察组72名，男生6名，女生66名。对照组68名，男生4名，女生64名。2组学生入学成绩、性别、年龄均无明显差别（P>0.05），具有可比性。

1.2教学方法

对照组学生采用常规教学方法，教师按照常规模式讲解内科知识。观察组学生此案用病例导入式教学法，详细操作方法如下：

（1）病例筛选与提纲准备：做好病例筛选，减少对教学效果产生不良影响。在筛选病例时，要结合相关要求，保证病例与教学内容紧紧结合。要……