以学情分析为基础的“等倾干涉”教学设计*

陈 宏

(武警工程大学基础部 陕西 西安 710086)

以物理学的基础知识、基本思想、基本理论和方法为主体内容的《大学物理》课程是我校学员的一门必修公共基础课[1]. “等倾干涉”这节课选自科技出版社出版，康颖教授主编、军队院校统编的，普通高等教育“十一五”国家级规划教材《大学物理》上下册(第3版)的第17章“光的干涉”，第4节“薄膜的等倾干涉”[2].

1 教学内容的定位

光学是一门古老而又不断发展的学科，而光学又是大学物理教学内容的重要组成部分，主要内容有几何光学和波动光学.波动光学又包含了光的干涉、光的衍射、光的偏振.其中光的干涉是波动光学的重点内容，是波动过程的基本特征之一.根据获得相干光的方法不同，光的干涉可分为分波阵面法和分振幅法两种，薄膜干涉属于分振幅法获得相干光的干涉现象.薄膜干涉根据膜的厚度有无变化以及光的入射角有无变化分为薄膜的等倾干涉和薄膜的等厚干涉[2].

薄膜干涉在日常生活、工业生产和军事科研领域都有着广泛的应用.薄膜干涉的学习为后续课程——“迈克尔逊干涉仪”的学习奠定了理论基础，是学员进一步探究光的本性的基础.

本节课的教学重点是薄膜干涉产生明暗纹的条件；平行平面膜的等倾干涉条纹的计算；薄膜干涉的应用.其中，薄膜干涉产生明暗纹条件的推导和理解以及半波损失的讨论是本节课教学的难点.

2 学情分析

2.1 学员特点分析

(1)学习起点能力分析……