希腊体育教师教学效能自我评价工具的分析与启示

汤孝涌



希腊体育教师教学效能自我评价工具的分析与启示

汤孝涌

华中师范大学体育学院，湖北 武汉，430079。

2001年，我国《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度”，强调教师对自己行为的分析与反思，突出教师自我评价的重要性。体育教师是教师群体的重要组成部分，我国没有体育教师自我评价标准体系以及具体的自我评价工具。本文通过对希腊体育教师自我评价工具的研究，分析其工具具有全面性、综合性、系统性、有效性、以人为本的特点，从中得出启示，为构建我国体育教师自我评价工具提供参考和借鉴。

体育教师；自我评价；工具；教学效能；以人为本；评价体系

2018年1月20号，中共中央国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，《意见》指出：坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求；着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设；大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力[1]。教师是培养人才的建设者，只有不断提升自身的素质和能力，才能适应时代的发展。教师的发展离不开教师评价，自我评价是教师评价包含的一部分，是帮助教师去识别自身能力和自身教学的有效性，作一些适当的决定以达到自我完善、自我发展[2]。自我评价对体育教师的发展、提高体育教育质量有重要的意义。

为了……