基于“MOOC”背景下的职业院校《控制测量》课程改革与思考

□徐龙辉 任 宁 赵 鑫

一、引言

《控制测量》是职业院校工程测量技术专业核心课程，同时也是工程测量技术专业与其他课程相互联系的重要纽带。它主要是让学生掌握一项基本技能，凭借这项技能，学生可以在一定区域内，根据测量任务要求(精度等)，建立控制网，对地面控制点的位置进行测定，同时对该的变化量进行监测。目前，测绘技术、理论、仪器设备日益更新，要求学生所需要掌握的知识越来越多，而大部分高职院校分配给该课程的课时较为有限。如何在有限的课时内，让学生掌握更多的知识，值得每位工程测量专任教师深入研究。

“慕课”运用现代教育技术手段，将以共享课程资源为主体的精品课程升级为以自主学习为主体的开放课程[1]。笔者认为：与传统教学相比，“慕课”有着无可比拟的优势。为满足该课程教学和社会对工程测量专业人才需求，可将该课程与其有机融合，探索课程改革具有重要意义。

二、职业院校《控制测量》课程存在的问题

由于职业院校学生起点较低、基础知识薄弱、自我约束力差，而《控制测量》课程作为工程测量技术专业的一门核心课程，在专业培养目标中占有重要位置，其专业性较强，使得学生在学习过程中会遇到各种问题。下面笔者结合当前《控制测量》课程教学实际情况，探讨其存在的问题。

(一)课程课时不足。经研究调查，职业院校在制订工程测量技术专业人才培养方案时，已严格限制了周课时……