浅谈“多元目标，多元策略”如何落实社会责任的核心素养

刘清锋 王瑞

摘要以“生态工程的基本原理”的教学设计为例，介绍“多元目标，多元策略”教学理念，阐释如何聚焦“社会责任”，促成生物学学科核心素养的形成。

关键词 多元目标 多元策略 社会责任 生态工程

中图分类号G633.91 文献标志码B

“社会责任”是新课改界定的生物学科四大核心素养之一，是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。当前生命科学飞速发展，在生物学科中培养“社会责任”尤其重要。高中生物教材有关“社会责任”的资源十分丰富，需要教师灵活利用教学资源，在传授基础知识的同时，注重学生“社会责任”核心素养的培养。依据“多元目标，多元策略”教学理念，试图通过教学设计实例来说明如何聚焦社会责任，促成学生形成生物学学科核心素养。

1“多元目标，多元策略”的介绍

对于特定的教学内容，教师可以从各个角度挖掘多元化的学习目标，如素养目标、能力目标、知识目标等。教师必须综合考虑学情、教学内容、策略、条件等多方面因素，才能有效落实学习目标。因此，教学中，教师不能拘泥于某一种教学模式，要针对不同学习目标需要选择合适的教学策略，最终达到教学模式多样化、教学策略最优化。这种做法蕴含的教学理念就是“多元目标，多元策略”。

运用“多元目标，多元策略”指导教学设计时，教师可以按照以下步骤进行：

（1）素养立意：新课改和新课程标准特别提倡发展学生的核心素养，教学设计时，首先要考虑与本节内容最契合的核心素养，明确本节内容所能发展的、最大的核心素养。……