高中数学有效教学促进学生发展力的研究

陈楚云

[摘  要] 《普通高中數学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创”;基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”;《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，能够促使学生在校和日后的发展，基于此对教师提出必须提高课堂教学有效性的要求. 只有实施有效教学，才能把学生的学习能力和教学过程从一个发展阶段推向另一个发展阶段，从而培养出具有很高的独立学习能力和研究能力的现代人才，从而实现学生持续发展能力的形成.

[关键词] 学生发展力;有效教学

[?]有效教学和学生发展力

有效教学是指教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现. 有效教学实施的手段可从三方面进行：（1）课堂上形成认知结构，一是揭示知识之间的内在联系;二是学会整理知识. 坚实的知识基础是学生发展的基石和前提. （2）课堂上实施探究学习，探究学习的实质是学生围绕问题而展开学习，并贯穿于教学的全过程. （3）课堂上创设练习情境.

学生发展力是指学生在学习活动和社会实践活动中所获得的持续学习、实现人生价值和自身优质（健康）发展的能力. 根据高中阶段学生的身心特征，其独立意识逐步增强，自主发展的意识与能力……