例谈国际生物学奥林匹克竞赛试题对学生科学思维的考查

马小明

摘要以25届IBO试题（理论B-5）第37题为例，分析IBO试题如何考查学生从新材料中获取有效信息、大胆推理、严谨分析等理性思维，希望对教学中如何实现科学思维的培养和基于“核心素养”考查的试题编写有些许启示。

关键词国际生物学奥林匹克竞赛 试题分析 科学思维 考查

中图分类号G633.91 文献标志码B

国际生物学奥林匹克竞赛（简称IBO），是面向全世界中学生的生物学竞赛，旨在培养中学生对生物学的兴趣、增强学生自主解决具有一定挑战性问题的能力，同时为各国学生交流知识、增长见识、认识世界创造了机会。IBO对中学生而言不仅是生物学知识竞赛，更是智力、创造力和毅力等综合素质的较量;IBO不仅注重考查选手的知识面，更注重学生从新材料中获取有效信息、大胆推理、严谨分析等理性思维和创造性思维的考查。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出高中生物学科核心素养包含生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。其中科学思维是“中国学生发展核心素养”十八个要点之一，其具体要求为：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。下面以第25届IBO试题（理论B-5）第37题为例，分析IBO试题如何考查学生的科学思维，希望对教学中如何实现科学思维的培养和基于“核心素养”考查的试题编制有些许启示。

1原题呈现

如图1所示，6个缺失突变的位置被定位到果蝇的染色体上。……