高中政治教学课堂翻转模式探微

梁萍

【摘要】本文结合笔者经验，从课前准备和课堂翻转两个部分，论述了实施高中政治教学课堂翻转模式的途径，期望可以为相关研究提供有效参考。

【关键词】高中政治  课堂翻转模式  案例展示

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0079-02

随着教育改革发展，课堂翻转模式日益得到人们重视。这种教学模式，改变了传统的课堂构成，教师课前准备学习材料，学生自主学习材料，并在课堂讨论中和学生一道探究所学知识。在高中政治教学中，实施课堂翻转教学模式，可以分为课前准备和课堂翻转两个部分。

一、课前准备部分

（一）教师准备学习材料

实施高中政治课堂翻转教学模式，第一步就是教师准备学习材料，只有教师结合教学内容，准备一个系统、全面、完善的学习资料，并为学生留足思考时间，才能保证课堂翻转的效果。

首先，制作一个完善的课前导学任务表。这看上去，似乎走上了“导学案教学”的老路，其实原本“‘导学案教学与‘翻转课堂都是在试图跨越课堂教学低效的障碍，虽然二者所针对的低效存在着一定的差异”[1]。导学任务表，需要明确传达所要学习的知识，特别是重难点知识，并借助一些探究性习题，激发学生学习探究意识。例如，在民主管理：共创幸福生活教学中，教师如此设计课前导学任务：①掌握村委会、居委会及其作用;②认识基层民主管理中，公民参与民主自治的形式;③分析村民委员会和居民委员会的性质;④理解实施农村村民自治和城市居民自治的意义;⑤结合实际案例，发现基层民主管理的作用。……