四段式多项选择测试在中学化学相异构想诊断中的应用研究

严文法 孙杰英

摘要： 利用自编的四段式多项选择测试题为研究工具，以初中化学“酸、碱、盐”为例，对233名学生进行测试。结果显示，被试在“酸、碱、盐”主题存在38个错误认识，其中有23个是典型相异构想，参考Caleon等人的标准，这23个典型相异构想中有13个真性相异构想和10个假性相异构想。研究还发现被试存在“高信心指数错解”和“低信心指数正解”的情况。

关键词： 四段式多项选择测试; 相异构想; 酸碱盐

文章编号： 10056629（2019）1002306      中图分类号： G633.8      文献标识码： B

1 问题提出

学生开始学习科学概念时，不是“脑子空空如也地进入课堂”，而是将自己对自然现象的各种想法和经验带到课堂或实验室，这些想法或者经验往往与科学概念不同，研究者把这些与科学上公认的科学概念不一致的观念或想法称为相异构想（Alternative Framework）[1]。初中化学酸碱盐知识具有较强的综合性和系统性，是教学的重难点，也是初中化学核心概念之一，深刻影响到化学平衡、化学反应、物质性质、溶液等知识的学习[2]。由于该部分内容涉及的概念较多，且学生在日常生活和先前的学习中已经形成了一些区别于科学概念的相异构想，加之相异构想具有隐蔽性、顽固性、形成的长期性等特点，往往造成学习困难，阻碍学生对科学概念的学习，因此诊断并转变学生持有的相异构想是非常有必要的[3]。

以有效可靠的方式诊断学生的相异构想是处理学生头脑中与科学概念不一致的想法的关键一步[4]。目前，国际上探查学生……