翻转课堂在“3+4”本科段教学中的应用

游静 胡蓉 陈婉丽

【摘要】  “3+4”本科教育是高职与大学本科衔接的改革模式，是职业教育改革的重要方向。翻转课堂将学习主动权交还给学生，促使学生主动获取相关知识解决问题。由于“3+4”学生在高职阶段强化应用能力培养，会计专业的学生一般已经具备会计软件操作能力，本科阶段如何在已有的应用基础上避免重复并与之衔接成为亟需解决的问题。将翻转课堂引入“3+4”本科段会计软件应用课程，以期培养学生在软件操作应用能力的基础上强化对系统业务流程的理解，从而强化“3+4”人才培养衔接，提升学生综合素质。

【关键词】  “3+4”教育;翻转课堂;会计软件应用

【中图分类号】  F23;G642  【文献标识码】  A  【文章编号】  1002-5812（2019）05-0108-03

一、“3+4”高职段会计专业对于软件操作能力的培养

“3+4”是职业教育改革的重要方向，通过3年职业高中学习，在经过考核后升入本科院校进行4年的本科阶段学习，打通高职升入大学的通道。2018年重庆科技学院会计专业与立信职业学校合作，经过考试筛选后招录“3+4”学生37人。根据对学生的调查以及对立信职业学校的访谈，了解到该批学生在教育高职阶段已经学习会计电算化课程，掌握对用友通会计软件的基本操作。所学习的用友通软件包括系统初始化、总账、报表、固定资产、工资几个主要模块。通过高职阶段会计电算化课程的学习，学生能够根据所提供的有关基础档案、凭证业务等数据，在用友通软件中完成账套建立、基础档案设置、用户及权限设置、凭证录入审核与记账、报表编制与查询等基本操作。……