小学美术教学中兴趣教学法的应用

黄菲璐

摘 要：课堂教学有序顺利的进行，课程三维目标高效的完成，都有赖于教师在课堂上激发起学生浓厚的学习兴趣，激发起学生的创造精神，从而促进学生的全面发展。美术能够提高学生的审美素养，陶冶学生的情操，发展学生的感知能力和形象思维能力，促进学生的个性形成和特长发展，是小学课程的重要组成部分。

关键词：美术;兴趣;学生;兴趣教学法

兴趣是最好的老师，兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后，就有了不竭的动力。如果学生有浓厚的学习美术的兴趣，那么他们在学习过程中就是把“要我学”变成了“我要学”，这样的话学生学习的积极性很高，学习效率自然而然就提高了。那么小学美术教学中如何运用兴趣教学法呢？下面我谈一下自己肤浅的几点想法。

一、结合情景创设教学法，激发学生的学习兴趣

教师在教学开始时可以创造一定的教学情境，让学生在一定的氛围中发现美，感受美从而激发学生创造美的想法。现行的人教版小学美术课本充满童趣，图片色彩艳丽，形象生动，具有丰富的美育内容和爱国主义教育内容。例如在学习人教版小学美术五年级下册《抽象雕塑》这节课时，我们可以借助多媒体来开展教学，把事先搜集好的《访问圣母》、《胜利》、《米洛斯的维纳斯》、《伏尔泰》、《思想者》、《毛泽东在延安》、《惠安女》等以幻灯片的形式加以背景音乐一一展示给学生，同时可以把雕塑的作者，创作背景，创作所蕴含的内容详细讲解给学生。这样子是不是就把单调无味的课堂变得生动有趣了呢？这种直观的利用多媒体教学是一种艺术的再创造，它的核心是激起学生的学习兴趣，有效地调动学生的主观能动性，使情景与知识相统一。当学生兴致勃勃地进入美术课情境时，教师还应根据教材的特点进一步挖掘教材内在的知识，及时引导学生更加深刻的理解所学内容。

二、设计多种多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣

有趣的课堂导入无疑会吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，从而提高课堂的学习效益。导入方法有很多种。首先就是微观动画导入，我们应结合小学生喜爱动画片的特点，有针对性的进行教学。例如我们在学习《简笔画-小动物》这节课时，可以先在课堂上播放有关各种小动物的动画片，让学生更直观的从整体上认识各种小动物，学生只有熟悉了画画的的对象，才能呈现出更好的作品。还有就是游戏导入，小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂。在小学美术教学中把游戏融于教学过程中，不仅可以调动学生学习美术的积极性，而且可以活跃课堂气氛，创设出生动有趣的学习氛围。游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。例如我们在学习人教版一年级《形与色》这节课时，我们教师课前准备好大量的各种颜色的各种瓜果，如红苹果、绿苹果、黄香蕉、绿葡萄、紫葡萄等，然后把他们发给每个学生，然后做找朋友的游戏，谁的颜色一样谁就是好朋友，这样子的寓教于乐，小学生在游戏中不知不觉的就学会了区分颜色。再有就是还有很多很多适合小学生年龄认知特点的导入方法，像故事导入法、悬念设疑导入法等。

三、定期举办美术大赛，激发学生的学习兴趣

为了激发小学生学习美术的兴趣，学校可以定期举办一些美术比赛，最基本的就是绘画比赛。举办绘画比赛时，教师要提前拟好题目，比如画苹果、画香蕉、画鸡蛋、画学校、画教室等，这样定好题目方便最后的评比，教师要鼓励全体学生全部参与，让学生在规定的时间内根据自己已有的知识能力、审美能力和想象能力大胆的动手，完成后由评委选出几副优秀的作品。在选择评委时，当然是应该选择资历较深的专业美术教师，评选也肯定是要本着公开公正的原则。选出画画优秀的学生后，学校应该给予奖励，在学校板报上做一定时间的展览。同时在这个画画比赛的过程中，学生展示了自我，他们会因为作品被展览，被评委老师和班级同学们充分肯定而体验到成功的喜悦，这样也会增强学生的自信心，激起他们的创作热情，从而更加喜欢美术这门课程。总之，教学是一门艺术，艺术就需要不断的探索，并且艺术是永无止境的。激发小学生学习美术的兴趣，是一项艰苦持久的工作，这需要我们教师在教学实践中不断的摸索和探讨。我们教师要以新课程改革为依据，以学生为学习的主体，做课堂的引导者和课程的开发者，在小学美术教学中尽可能多的运用各种兴趣教学法来激发学生学习美术的兴趣，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。

参考文献：

[1]陈玉峰.在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].学周刊.2012（08）.

[2]陳露.对小学美术教学的思索[J].科学大众（科学教育）.2017（05）.

[3]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新———以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究.2017（08）.