论多媒体技术在小学语文教学中的应用

刘一丁

摘要：近年来，多媒体技术在我国小学语文教学中被广泛应用，小学语文是小学教学中重要的学科。通过多媒体技术，教师能够将所要传授的知识以图片、音乐、视频的形式展示在课堂上，提高学生对学习的兴趣，提高教师的教学质量。本文首先阐述了多媒体技术在小学语文教学中应用的必要性，以及多媒体技术在小学语文教学中的应用优势，并且对应用进行了思考。希望可以促进多媒体技术在小学语文教学中的应用。

关键词：多媒体技术   小学语文   教学   应用

随着科学水平的不断提高，传统的教学模式也发生了改变，多媒体技术走上了小学语文教学的课堂。教师通过对多媒体技术的应用，使学生增加了对学习的主动性，提高了教师的教学质量，为我国优秀人才的培养打下了良好的基础。因此，有必要将多媒体技术在小学语文教学中广泛推广，促进我国教育事业的发展。

一、多媒体技术在小学语文教学中应用的必要性

（一）对语文教学的影响

近年来，随着信息技术的不断发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。在教育事业中，传统的教学模式已经跟不上时代发展的脚步，为了不断提升教师的教学质量，多媒体技术被广泛应用到小学语文教学中，多媒体技术已经成为了目前一种新型的教学模式。多媒体技术的应用对提高小学语文的教学质量发挥了重要作用。例如，在小学语文的课堂上，教师可以通过PPT为学生营造出身临其境的气氛，能切实感受到文章中主人公的思想变化，使学生的注意力全部集中到所学的内容上，能快速掌握学到的知识提高学习成绩。

（二）传统的语文教学模式不适应时势发展

现在的小学生受周圍生活环境的影响，对周围事物有着很大的好奇心。传统的语文教学模式过于枯燥，时间一长，学生会逐渐失去对语文的学习兴趣，从而造成了小学生的语文成绩下降，严重影响到语文教学质量。因此，必须选择一种适合小学生年龄段的教学模式非常重要，通过多媒体技术在小学语文教学中的应用可以发现，这种语文教学模式非常适合现在的小学生，可以在很大程度上提升语文的教学质量。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用优势

（一）提升课堂鲜活性

小学生在进行语文学习时，受年龄的限制缺乏生活经验和学习能力，对于语文中一些比较抽象的知识无法全面理解和接受。而且小学生的思维模式比较固化，在面临阅读理解的题型时只能明白其表面意思，对文章的深意理解不透彻，很难真正理解到文章中要表达的中心思想。针对这种情况，教师在进行语文教学时，必须从小学生的实际情况出发，采取相应的教学手段。将多媒体技术和小学语文的课程相结合，能够将抽象的知识形象的展现在学生面前，小学生可以非常容易的理解和接受所学的知识。主要是因为教师可以通过多媒体技术将文章中的知识以图画、声音、视频的形式展现出来，在语文课堂上充分调动学生的感官系统，转变固化的思维模式。小学生会被图文并茂的教学模式深深地吸引，提高对学习的兴趣，将原本枯燥的课堂气氛变得活跃起来，促进小学生对语文学习的积极性和主动性。例如在《美丽的小兴安岭》教学课堂中，教师可以利用多媒体技术，将小兴安岭中一年四季的风景，如诗如画般的展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，加深学习内容的理解，切实体会到作者要表达的中心思想。

（二）促进知识形象化

小学语文的教程主要是基础性知识，小学生在学习语文知识中重点是字词的积累，而成语是字词积累中非常重要的部分。一般的成语都有出处，有些成语从字面上可以意思简单相加，但是大多数都很难从字面上真正理解，这对于小学生的成语知识积累造成了很大困难。很多小学生对于成语知识只是死记硬背，并不理解成语要表达的意思，在成语实际应用时不能表达自己的真实意思，甚至造成笑话。我国的成语数量非常多而且语义广泛，教师为了提升小学生的成语储备，可以通过多媒体技术，将成语的典故和出处图文并茂的展现出来，不仅加深小学生对成语意思的理解，更能加深对成语的印象。如自相矛盾成语，教师可以通过多媒体技术，将典故中人物形态展现出来，将抽象的语义转变成形象化。多媒体技术应用不仅可以提升小学生的语文成绩，而且可以提高教师的工作效率，教师可以利用节约的时间进行学生知识的拓展。

（三）提高课堂效率

小学语文课程目标会随着年级的增长逐步加深，小学语文学习的内容和知识面都比较广，因此小学生语文知识的积累是个缓慢的过程。教师将多媒体技术应用到小学语文教学中，可以将固定的课本活化，利用多媒体技术将课本的知识点更好的表达出来。跟随多媒体课件学习，便于学生熟悉掌握课本内容，可以提高学生的学习积极性。通过多媒体技术的应用可以活跃语文课堂的气氛，引起小学生的好奇心和求知欲，主动的去完成学习任务。这种新颖的教学模式，改变了课堂上以往枯燥乏味的气氛，使小学生在学习的过程中增添了乐趣。学生由于学习情绪饱满，将全部注意力都投入到语文学习中，因此，在很大程度上提高了课堂效率。另外，教师可以通过多媒体技术，将每一节课的知识都以不同的形式展现出来，充分调动小学生的好奇心和求知欲，每天都期待着上语文课，养成自主学习的好习惯。通过教师课堂上的讲解和课后学生的自主学习，可以快速提升小学生的语文成绩。

（四）丰富教学内容

小学语文涉及的知识面比较广，只凭课本中的文章还不全面。因此，教师在进行课本讲解时，不能只局限于课本的内容。教师需要帮助学生更多的涉猎信息，不断拓展学生的知识面，增加学生的知识储备量，提高学生学习语文的能力。通过在小学语文教学中应用多媒体技术，能够激发学生对于学习和探索知识的好奇心和求知欲。在学生语文的课堂上，教师除了教授学生新的生词汉字外，还要对课本中的文章进行讲解和分析。因此。教师还要扩充学生的思维，加强学生对文章内容思想的自主分析能力。例如在《地震中的父与子》的课堂讲解中，教师为了扩充小学生的思维，全面了解关于地震的知识。将一些地震的图片和视频穿插到文章讲解的过程中，使小学生充分了解到地震发生的过程、地震带来的灾害以及在地震发生时采取的自救方式等。加强学生对文章中心思想的理解。语文教师可以通过多媒体技术的应用，提高学生对文章的理解能力，还可以帮助学生了解到有关的课外知识丰富小学生的知识储备量，

三、对多媒体技术在小学语文教学中应用的思考

（一）恰当运用，找准使用的最佳切入点

多媒体技术是一种传播媒介，可以帮助教师将知识传播给学生。教师应用多媒体的关键，就是设计出优秀的课件，在课堂的最佳切入点展示给学生。比如。在《千里跃进大别山》文章的课堂上，如果不在"敌我形式分析"的基础上让学生观看视频片断，不在恰当的时候展示"强渡汝河的战斗"的场面，学生就很难理解"狭路相逢勇者胜"的真正含义，也就体会不到文章中的精华。由此可知，进行课件的展示必须掌握学生认知的最佳时机，这个时机就是课件的最佳切入点。

（二）正确处理与传统媒体间的关系

多媒体技术是以传统媒体技术为基础，结合计算机技术发展形成，是传统教学媒体的升华，但是多媒体技术和传统媒体教学技术是并存的。多媒体技术在小学语文教学中应用的优势就是，可以为学生营造出形象的认知环境，但是重点知识内容的展示不可能一直停留在屏幕上，而是要通过适当的板书，不断加深学生的印象，将所学的知识牢牢记在脑海中。不要认为多媒体技术是万能的，如果长期只依靠图像、声音的传播，大脑的语言中枢就得不到有效的锻炼，阅读和表达能力就有所下降，造成适得其反的结果。因此，必须正确处理二者之间的关系，共同实现小学语文教学的目的。

（三）注重实效，保证使用的科学性。

教师所制定的多媒体课件，必须符合课程的实际情况，不仅要抓住教学的重点和难点，还要充分考慮到小学生的认知规律，切不可单纯的将一些杂乱无章的素材拼凑在一起。通过多媒体技术培养小学生的自主学习能力和对知识的求知欲。只有充分认识多媒体课件的用途，才能将多媒体的作用充分发挥。

（四）避免过度依赖

学语文教学中应用多媒体技术具有很大优势，但是也不要人为多媒体技术是万能的，如果过度的依赖就会适得其反。多媒体技术对小学生在语文基础知识积累方面发挥了重要作用，特别是对一些字词成语知识的积累更是起到了重要作用。但是小学生过度依赖多媒体技术，就会出现视力下降、汉字书写能力下降的情况。因此，教师在课堂上应用多媒体课件时，要根据教学的实际情况，适时适当的使用。例如在教师给学生进行字词的讲解时，教师应该在黑板上书写生字，因为多媒体展示汉子的笔顺过于僵硬缺乏灵活性，而通过观察教师的汉字书写，小学生可以感知到书写的力度，提高汉字的书写能力。

四、结语

由此可知，多媒体技术在小学语文教学中的应用，可以在很大程度上调动小学生对学习语文知识的的兴趣和积极性，提高小学生对语文知识的自主学习能力和对知识的求知欲。但是也要考虑到多媒体技术在小学语文应用中存在的弊端。只有科学、合理的应用多媒体技术才能充分发挥出多媒体技术的作用。

参考文献：

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[3]刘瑞梅.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].好家长，2017，（38）.

[4]郭冰薇.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014，（15）.

（作者单位：河北唐山海港经济开发区王滩镇腾飞小学）