基于AHP的设计性实验成绩评分方法

杨风开, 程素霞

(华中科技大学 电气与电子工程学院，武汉 430074)

0 引 言

随着实验教学改革的不断深入，各种设计性实验的比例越来越多。设计性实验是指针对类似于科研课题的设计性题目，综合利用多门课程的知识，进行以实验为主的设计性学习过程。我院实验教学中心的多门实验课程，如信号与控制实验、单片机原理及应用实验等，主要采用设计性实验的方式进行教学[1-3]。设计性实验主要具有以下特点：

(1) 实验内容开放。学生可以在实验教材提供的设计性选题中，自主选择设计性课题，也可以在大量查阅资料的情况下，自主提出能够达到实验教学目的的课题，设计性实验的内容具有较大的开放性，不受现成教材、实验指导书的限制。

(2) 实验时间开放。设计性实验不需在限定的实验课时内完成，学生可以根据需要，自行预约实验时间。

(3) 实验空间的开放。设计性实验，可以先后在多个实验室完成，不局限于某个具体的实验室，某些实验学生甚至可以借用部分实验设备，在寝室完成实验内容，比如单片机原理及应用实验，学生可以借用实验开发板在寝室完成部分实验。

设计性实验对于人才的培养，对于提高学生的创新能力，无疑具有重要的作用，但是也给实验成绩的评定带来了挑战。传统的实验成绩评定方法，大多基于考勤、实验过程表现、实验报告的质量等方面来评定实验成绩[4-7]。设计性实验因实验内容开放、实验时间开放和实验空间开放的特点，无法简单地用传统的实验成绩评定方法来评定实验成绩。……