中国专业硕士教育的能力本位与实践学习：基于104个MSW项目调查的实证研究

王晔安 杨铃 张欢

一、研究问题

相对于专业硕士学术硕士而言，旨在培养“掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才”①2009年3月19日，教育部出台《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号），在其中的第二条“创新全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式，确保培养质量”中明确指出专业学位研究生的培养目标即为这一要求，http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/gjjl/zcwj/267236.shtml。。中国自1991年从西方引入专业硕士教育以来，经过多年发展，已经开设了四十种专业硕士教育②数据来源于中国研究生招生信息网公布的“全日制硕士研究生专业学位类别及代码表”，http://yz.chsi.com.cn/z/yzzyss/。。特别，教育部自2009年开始扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围，促使专业硕士招生规模迅速扩大，到2016年专业硕士招生已达27.96万人，占当年全部硕士生招生总额的47.4%。①数据来源于中华人民共和国教育部2016年教育统计数据的“分学科研究生数（总计）”，http://www.moe.edu.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj_2016/2016_qg/201708/t20170822_311599.html。无论从当前社会经济发展对高层次应用型专门人才的迫切需要，以及专业硕士教育在高等教育中扮演的重要角色，还是从研究生教育改革与发展的方向来看，专业硕士教育都是中国教育事业发展的重点领域之一。

实践能力培养是专业硕士教育的核心（黄锐，2014）。专业硕士教育的突出特点是以应用为导向，必然要求培养模式以提升实践能力为出发点和归宿。……