情感教学模式在初中语文教学中的应用

朱梦

摘要：情感教学可以提高学生课堂学习的积极性，有利于学生综合素质的培养。由此可见，初中语文教学对学生以后的学习生活有重要的促进作用。本文着重探讨了初中语文情感教学的意义，其对初中语文教学有重要的指导作用。

关键词：情感教学;初中语文;教学

一、引言

初中语文情感教学对提高语文课堂效率，提升学生上课积极性有重要作用。可以提高学生学习的效率，达到相应的教学目标。在教学过程中，可以将各种教学手段结合起来，使学生的主观能动性和兴趣得到最大的发挥。然而当前初中语文教学中仍存在许多问题，因此针对初中语文的情感教学方式进行探讨有重要意义。

二、情感教学的必要性

情感教学，即是在初中语文课堂上，利用情感进行课堂教学活动，教师应该突破传统的教学方法，用情感积极引导学生，一方面可以有效激发教师的上课情绪，使其在教学上全身心投入，这是教学方法和艺术的充分体现，对提高教师的创造热情和个人素养有重要作用;另一方面，老师的情感和状态可以深深影响学生，对学生个人价值观的发展和以后的成长起着重要的促进作用。因此，无论对教师还是学生来说，进行情感语文教学都有非常重要的价值和意义。

三、初中语文情感教学的实施

为了充分发挥学生的想象力，使学生成为课堂的主体，因此我们应当增加老师对每个学生的关注，为他们的学习充分的创作环境，使得他们可以发挥自己的潜力，更好的投入到学习当中，认真完成作业，提升自己的素质，在语文的学习方面有所收获，初中语文教学对学生未来的发展有重要影响，进行情感教学对完成教学任务、提升教师水平、提高教学课堂效率有重要的促进作用。以下就两个方面详细探讨了情感语文教学的价值和意义。

（一）情感教学促进教学目标的完成

情感教学可以有效提高学生上课的积极性，有利于教学水平的提高和教學目标的完成。在教学过程中，教师一般都能完成正常的教学任务，然而在进一步达到教学目标的方面相对不足。特别是随着新课程改革实施和推进，如何达到新课标对初中生的教学要求已成为当前学校教师教学过程中的重要问题。情感教学可以有效改善这种状况，使教学目标顺利完成。初中语文教学不同于高中语文教学，学生的情绪还不稳定，思考问题的方式还不成熟，主动学习的意识还不是很强，所以必须有老师的引导和鼓励。传统教学方式大多都是老师讲授、课文背诵等内容，虽然可以完成相应的教学任务，但很难达到教学的目标和要求。只有教师在课堂上变现出情感和活力，使学生感受到语文教学中的魅力，同时情感体验对语文的理解和学习有重要作用，课堂情感教学可以充分调动学生上课情感，对于表现自然、社会、艺术和人生等主题的优秀文章，更应该充分利用情感教学，使学生的感情能够跟随文章的变化而变化，充分体验到语文教学的魅力。

（二）情感教学能充分体现教学艺术

情感教学有其自身的特点，情感教学中采用的教学方式，如声调语气的变换、情感夸张的动作和语言，不是教学的夸张和炫耀，并且在课堂中自如地进行情感教学，才能使课堂充满活力。初中语文情感教学对提高语文课堂效率，提升学生上课积极性有重要作用。情感教学可以充分调动学生的情感，提高学生学习的效率，对达到相应的教学目标有重要的促进作用。大量的调查研究表明，在有压力的课堂环境中，学生往往表现出不愿学习的学习态度，学习消极、畏首畏尾的特点;而在活泼和谐的课堂环境中，学生轻松内心无压力，可以积极主动的投入课堂中。建立积极良好的课堂环境不仅是为了更好地实现相关的教学目标，更是为了构建更为和谐平等的师生关系，而这也是教学民主的重要体现。如果学生对相关教师不存在害怕和恐惧，就会从心理上拉近与教师的距离，进而配合教师的课堂教学，提高相关的教学效果。与教师平等地开展互动。由于没有压力，学生可以将自己在语文学习过程中遇到的疑问很好地解决。

（三）情感教学加强师生互动交流

师生的互动以谈话与问答为主，问题的质量普遍不高，在教学过程中学生也往往处于一种比较被动的地位，难以从根本上提升学生学习的主动性。现如今的初中语文教学，由于传授的知识点过于晦涩，导致许多学生对于语文学习存在天生的畏惧心理，在这种沉闷的课堂中，学生总是表现得提不起精神，无心学习。为了应对这种问题，教师应该以改善课堂的教学气氛为着手点，在所营造的和谐的课堂环境中，让学生在这种气氛中形成对语文学习的兴趣。因此应当加强师生之间的互动与提问回答，使得学生能够在课堂上集中注意力，认真思考，让自己的学习能力获得极大的提升，提升课堂的效率。

改进相关的教学方式，活跃课堂环境。只有在和谐放松的课堂氛围中学习，才能让学生对初中语文的相关课程提起兴趣，激发他们学习的动力，提高课堂效率。

参考文献

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