异质分组教学在高校健美操教学中的应用

文/陈诗韵

高校健美操教学近年来深受大学生喜爱，在调动大学生体育学习积极性以及参与课余体育活动方面起到了积极的促进作用，但是，健美操教学还存在不尽如人意的地方，教学模式传统化、教学手段落后、教师能力素质有待提高、场馆设施缺乏、评价手段单一等等，这些因素影响着健美操教学质量和大学生健美操课程学习的效果，需要亟待改革与解决。

当前教学改革逐步深入发展，并且体育与健康教材中也明确提出“健康第一”在高校体育教学过程中，教师应当充分重视学生的身心成长情况，关注学生的社会适应能力，所以在教学过程中应当扭转传统的讲授式、训练式教学模式尊重学生间的个体差异。通过有效的引导与帮助，促使学生全方位成长，进一步提高班级整体教学质量。

一、传统高校健美操教学模式分析

传统的健美操教学模式所强调的是“以技术动作为中心”、“以模仿为主，成套动作为中心”、“以课堂为中心”的三中心原则。高校健美操的教学面对的几乎都是同一年龄阶层的年轻人，大部分学生是带有目的的而一小部分则缺乏目的，甚至带有一点受强迫、被动的色彩。健美操的特点决定了该项目的教学模式比之其它学科项目更容易采用单一的“完整示范-讲解-分解示范-练习”的传统教学模式，教师总是主体，限制了学生的个性发挥与综合素质的培养。这种在传统体育模式下培养出来的学生，不仅缺乏必要的科学锻炼知识，缺乏独立性、自主性和创新精神。……