指向深度学习的期末基础复习

蒋育芳，钟 鸣

（江苏省无锡市西漳中学）

在笔者所听过的期末复习课中，要么罗列知识点、做相关知识的练习；要么先做题，再根据批阅情况讲错题，跟之前的整章复习、期中复习没有多大差别.教师往往对为什么复习、复习什么、怎么复习缺少深入的研讨，复习效果差强人意.

从知识的学习进程来看，先是零散的积累，由薄到厚的过程，这是新授课的任务.然后是将知识系统地梳理，由厚到薄的过程，这是复习课的任务.期末复习与日常复习不同，日常复习因复习及时，所用时间短，学生对所学内容遗忘少，重在对一章内容形成整体认识；期末复习因时间较长，涉及内容多、跨度大，重在查漏补缺和对所学知识的贯通.

对于期末复习中的基础复习，抓住本质是建构知识结构的前提，可以由博返约；把握联系是知识结构的根本，可以以简驭繁；挖掘思想是知识结构的功用，可以灵活迁移.抓住本质、把握联系、挖掘思想，这恰恰是深度学习的重要内容.笔者认为，期末基础复习，只有指向深度学习，才会有更好的效果.

如何指向深度学习？笔者在实践的基础上归纳了这样的原则：回归课本追溯源头，深度思考自然突破，系统整合前后贯通.下面以苏科版《义务教育教科书·数学》七年级上册（以下统称“教材”）期末复习为例，来进行阐述.

一、回归课本追溯源头：遗漏的知识要补充，模糊的概念需明晰

七年级上学期的教学具有小学与初中衔接的作用.在小学，学生所学习的数学内容包括数、数与数之间的关系；……