微时代背景下高中写作教学的创新方法

微时代背景下高中写作教学的创新方法

秦红梅

现阶段，微媒介已经逐步融入到人们的日常生活当中。从一开始的微小说，到现如今的微信、微博、微电影，人们已经在不知不觉中走进微时代。高中阶段的写作教学是比较重要的一项内容，语文教师有必要在课堂上对学生进行深刻的指引，要把指导的重点放在写作的实用性上，要让学生不断润色自己的作文，在作文中运用多种修辞方法，在作文的开头与结尾多下功夫，让作文的整体感更强。作文是高中生至关重要的学习内容，在微时代的背景下，各种微媒介的诞生为高中作文改革与创新带来了契机。

一、引导学生进行阅读

在高中写作教学过程中，教师可以让学生大量阅读课外文章，在对作文教学方法进行创新的过程中，有必要提高学生写作的实用程度，通过各种方法提高学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。目前，高中生的阅读习惯并不是很好，所以，有必要通过多种方法提高学生的阅读兴趣，让他们在课余时间进行课外经典名著的阅读。通过对经典文章的阅读能够使学生的写作水准得到提高，阅读积累的丰富程度也影响着学生的写作水平，大量的阅读能够让学生的作文内容变得更加充实，能够提供更多的素材和学习更好的写作方法。

比如课外阅读时可以选择《德伯家的苔丝》，学习开头与结尾的写法，借鉴到自己的作文中。再如在阅读经典课内文章《故都的秋》的时候就可以针对课文中关于景色的描写方法进行学习，可以在今后自己写作的时候加以利用，让自己的作文内容更加饱满。

二、构建良好的写作环境

在高中写作教学中有必要营造一个适合写作的环境，让学生在良好的氛围中有更多的思考，教师可以针对学生作文写得好的地方进行奖励，增加学生写作的信心，对作文中出现的不足要及时进行指导，使学生改正自己的写作缺点，让学生对写作始终保持热情。在具体的教学过程中营造良好的写作环境，让学生之间可以进行充分的沟通交流，让学生展示自己的作文成果，同学之间对作文内容、写作思路与写作方法进行讨论，让学生取长补短，共同进步。

如教师可以针对课文《父母与孩子之间的爱》，在课堂上让学生分环节进行讨论，第一遍进行粗略阅读，让学生对课文的内容进行了解，知道这篇课文的大概主题与行文思路。然后让学生读第二遍，第二遍要精细地阅读，第三遍要结合写作的方法进行阅读，文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人的”区别在哪里？让学生在写作的时候也可以进行如此巧妙的设计，对自身写作产生影响，提高自己的写作水平。

三、注重写作技巧的训练

高中阶段的写作相对于过去学生的作文提高了一定难度，所以，在课堂教学过程中，教师可以有针对性地训练学生的写作技巧，进行相关内容的训练。在写作的时候首先就是题目的确定，让学生掌握拟题的方法，让学生拟出来的题是新鲜的，具有时效性。教师可以利用学生熟知的电视剧、影视剧、歌曲的名字作为作文的题目。比如《隐形的翅膀》《神奇的老腔》等，通过对这些诗词或者歌曲的引用能够提高题目的感情高度，也能给予接下来的写作过程中以好的指引，让题目变得生动形象、趣味横生，还可以让题目变得更加深刻，而贴近生活的题目能够让作文内容更加喜闻乐见。教师也可以让学生练习不同文体的写作，让学生掌握不同的写作手法，掌握更多的作文思路。

四、向生活学习写作

教師在作文教学过程中要不断引导学生观察生活和收集写作素材，可以让学生向生活学习写作，因为抽象的概念是不容易理解的，而深入具体生活能够丰富高中生的写作素材，可以让学生更好地表达自己的真实感情。在实际生活中观察并体验生活，可以让学生对写作充满动力，提高他们写作的热情。

比如教师给学生布置《故事发生在我们小组》的作文题目，也正是因为这个题目过于普通和常见，所以，更加要求学生在写作之前要对自己班级中的学习小组成员进行细致入微的观察，通过小组成员的行为去了解他们的爱好与性格，通过在学习过程中发生的事去感受小组成员之间的友谊，基于生活观察更好地写出自己的真情实感。教师还要培养学生随时记录身边发现的写作素材的习惯，学生在日常生活中有灵感时，应当立即用笔记录下来，也许可以成为日后写作中的素材亮点。

综上所述，随着科技与经济的发展，现如今，广大师生对高中作文教学越来越重视。在微时代背景下，高中作文教学也在不断进行创新。教师在日常课堂教学过程中，应该通过微写作来提高学生的语言组织能力;将流行与经典相结合，拓展学生的视野;通过重点培养学生写作修辞手法与词汇的累积，来提高学生的思维创新能力;通过日常写作素材的累积，来提升学生的创作兴趣，提高学生的写作积极性，最终提高学生的写作水平，为学生日后学习生活打下坚实的基础。

作者单位：江苏省江阴市山观高级中学（214400）