如何优化语文课堂之浅谈

张耀婷

摘要：课堂是教师向每一位学生心灵敞开的怀抱，它赋予了学生张扬个性，放飞心灵权利。教师应用恰当的评价引导学生掌握语文知识，形成语文能力的同时，促进学生身心健康地发展，进一步优化语文课堂。

关键词：优化;评价;语文课堂

《语文新课标》中曾指出教学过程要开放，要求全体同学全程主动参与，教师应该为学生营造平等、民主、宽松、安全、愉悦和谐的氛围，使课堂开放而富有创新的活力。

1面对课堂混乱现象，要端正心态，处乱不惊，因势利导

学完《武松打虎》一文，老师让表演故事，大家抢当武松，店小二，没人当挨打的老虎，互相争得面红耳赤，课堂乱作一团，快下课了，教师只好出面干预，强行指定，整个课堂很是尴尬。如果教师将乱就乱，放下架子“大吼一声，我来了”扮演老虎，可能会有意外的惊喜。一位老师刚上习作课，教室飞进一只鸽子，学生都盯着鸽子看，老师没有上课，让学生仔细观察，然后更改习作为《教室飞进的一只鸽子》，反而取得了良好的效果。课堂的“乱”正是对预设课堂权威的挑战，是学生张扬个性的显现。教师应该抓住碰撞，珍视这种资源，挑战自我。

2正确把握课堂出错的评价

课堂上学生很少发言，据调查有的学生因“害怕出错”不敢发言，也有由于“害怕出错”导致很少发言（随年级升高人数递增），还有对所学知识不懂或所要论述情况不清楚，极少学生由于老师没给机会造成很少发言（随年级升高减少），这表明学生上课很少发言与我们平时不够注意对他们出错时的评价有关。……