“小细节 大教育”

梁桂冰

幼儿教师要科学、合理的安排和组织幼儿的一日活动，幼儿的一日生活的诸多环节中存在这样一个环节，也就是所谓的过渡环节。过渡环节从表面细小但它确是一种独特的教育资源。要建好过渡环的桥梁，教师必须在理清思路把握过渡后，采用形式多样巧妙过渡：游戏渗透，增加过渡乐趣;音乐唤起，减少隐性浪费;融合多样，增加过渡弹性。从而使幼儿的一日活动更加紧凑。

《纲要》总则中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。作为一名幼儿教师要科学、合理的安排和组织幼儿的一日活动。而幼儿的一日生活的诸多环节中存在这样一个环节，也就是所谓的过渡环节。过渡环节从表面细小但它确是一种独特的教育资源。建好过渡环的桥梁，可以使幼儿的一日活动更加紧凑。

过渡环节虽小但却存在着大教育。然而在现实的一日活动中的过渡环节却往往是：

基于以上现象，我们如何科学、合理的安排好幼儿的过渡环节使过渡环节得以优化，充分挖掘其教育价值，从而提升师幼之间、幼幼之间良好互动的空间和机会。这引发了我进一步思考。在一次次实践中让过渡环节的价值得以发挥，并从中找到更优化的管理。同时也会让幼儿感受到幼儿园一日生活的乐趣，让过渡环节更加有序、轻松、自然。

1 理清思路，把握过渡