浅谈幼儿园音乐歌唱活动的教学策略

周素豪

《纲要》中提到：音乐教育是美育中的一个重要手段，它内容多样，包括唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、律动、打击乐，这是显示孩子的本性、爱好和能力的最佳方式。幼儿园的歌唱活动意义重大，在活动中要求老师要通过不断地更新新的理念和教学策略来加以激发和引导，让孩子们享受和体会学习的乐趣，从而提高教学的效率。

幼儿园歌唱活动一直是音乐美育中最常见、最直观、最灵活的艺术教学模式，对幼儿园音乐教学具有重要的意义。在之前的歌唱活动中，老师常常是采用范唱、带读歌词、分句教唱、幼儿完整地演唱等方法进行，即便有的老师在歌唱的活动过程中，会添加一些风格，但他们也没有跳出以前的教学模式。为了指导幼儿用自己的内心和感受，积极高效地参与到歌唱活动中去，促使幼儿可继续的、全面协调的成长，提升幼儿歌唱活动的成效性，进而引发幼儿对音乐活动的热爱，学会基本的音乐知识，养成幼儿初步的音乐能力。下面是我就如何改进幼儿园歌唱活动的教学策略的几点做法：

1 运用多种方式创设良好的歌唱氛围

“创造一个与教育相称的良好环境，为幼儿提供积极和富有表现力的机会，促进每个孩子的个性发展” 是新《纲要》提出的重要原则。在开始上音乐课之前，教师应当采用多种方式，布置出音乐的环境，让幼儿经过感触，获取多种感官条件，激起其思想活动，得到更多的感性知识。幼儿的心里有了表述的内容，才能产生表述的想法，使幼儿想唱、敢唱、喜欢唱、有机会唱，并得到积极回应的氛围。……