临床路径教学法在临床护理教学中的应用体会

王树　黄雨涵

【摘 要】探讨临床路径教学法在护理教学中的作用。本文改变传统护理教学方式，将临床路径教学法应用于临床护理教学中，通过科室两年的实际应用，发现临床路径教学法有利于护生形成自主学习的能力，激发护生的主观能动性，从而提高护生的综合能力，提高护理教学质量。

【关键词】临床路径教学法;临床护理教学;应用体会

【中图分类号】R644【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）12-03--01

护理教育是一门综合性较强的学科，集自然科学及临床综合技能等多种知识体系于一体的综合应用学科。护理教育不仅需要相关人员具备完善知识体系，还要求其对教学有合理的计划、明确的目标，并对护生进行理性的考评，从而不断提升临床护理教学质量。

1 临床路径教学法概念及优势

1.1 临床路径的概念及发展

临床路径（Clinical pathway）是指针对某一疾病建立一套标准化治疗模式与治疗程序，是一个有关临床治疗的综合模式，以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法，最终起到规范医疗行为，减少变异，降低成本，提高医疗质量的作用[1]。1985年美国新英格兰医疗中心的护士Karen Zander第一个运用临床路径，即可缩短住院天数，节约护理费用，又可达到预期的治疗效果。该模式受到了美国医学界的重视，较为普遍地被称为临床路径[2]。2009年12月，临床路径开始在我国试点启动。临床路径应用于各大医院的诸多学科和医疗管理中，均取得了良好的工作效果，有效降低了医疗成本和医疗风险，而且还稳定了各医院的医疗质量。……