打造农村初中英语教学高效课堂的实践研究

陈伟峰

摘 要：农村地区落后的经济发展使其教育水平与城市存在一定差距，从农村初中英语教学面临的问题入手，提出了打造农村初中英语教学高效课堂的实践策略，初中英语教师需要制订完善的教学目标、做好课前导入工作，并采用多元化的教学手段，切实提升初中英语课堂教学的有效性。

关键词：农村地区;初中英语;高效课堂

就目前的农村初中英语教学而言，学生家庭教育的缺乏及错误的学习理念，使得学生的英语学习兴趣偏低;初中教师的教学素养不高，使得初中英語课堂教学氛围沉闷，学生学习的效果不理想。因此，农村初中英语教师需要转变教学理念，创新教学方法，进行初中英语课堂教学的改革，提升课堂教学的效果。

一、农村初中英语教学面临的问题

农村地区的经济条件与城市存在较大差异，使得农村地区的家庭教育、学校教育及学生自身的思想存在一些问题。从家庭教育角度而言，很多农村家庭的家长对学生的学习不重视，认为孩子只需要认识汉字、会基本计算即可，还有些农村家长选择外出打工贴补家用，使得农村地区的学生缺乏家庭教育，学习积极性普遍不高;从学校教育角度而言，初中英语教师缺乏对素质教育的认识，仍旧采用应试教育理念下的“填鸭式”教学方法，初中英语课堂枯燥乏味，难以调动学生参与英语学习的积极性，不利于初中英语教学高效课堂的构建;从学生自身角度而言，由于农村学生中的留守儿童较多，所以大部分学生很少对学习感兴趣，更希望在初中毕业后直接进入社会工作，改善家庭经济条件，在这种思想观念下，农村学生在英语课堂中的学习效果不理想[1]。

二、打造农村初中英语教学高效课堂的实践策略

（一）制订完善的教学目标

完善的教学目标是提升初中英语课堂教学有效性的基础，农村初中英语教师需要根据班级学生的发展状况，结合教学大纲的要求，制订完善的教学目标，使学生认识到英语学习对自身未来发展的作用。以农村某中学英语教师制订的教学目标为例，该英语教师以新课程标准为基础，将教学目标通过任务的形式进行描述，按照“学生可以做某事”的模式明确不同维度的教学目标要求，使学生利用学习过或者预习的英语知识解决生活化的学习任务，确保所有学生都能够实现教学目标，切实提升初中英语教学的有效性，培养学生对英语学习的兴趣。

比如，在人教版八年级上册教材中的Unit 2“How often do you exercise？”教学中，教师根据新课程标准的内容，制订了如下教学目标：在知识与能力两个维度，要求学生掌握“housework”“hardly”以及“least”等词汇，掌握“How often do you...？”等句型的应用，并要求学生应用频度副词和一般现在时讲述周末的活动状况;在情感与价值观维度，要求学生通过角色扮演或者小组学习等模式，加深对同学的了解，养成健康的生活习惯。基于上述教学目标，学生可以积极参与到英语课堂学习中，并努力完成教师制订的教学目标，有助于学生的全面发展。

（二）做好课前导入工作

通过上述分析可知，农村初中生对英语学习的兴趣普遍偏低，初中英语教师需要在制订完善教学目标的同时，做好课前的导入工作，调动学生参与英语学习的积极性，从而提升农村初中英语课堂教学的有效性。具体而言，在课前导入阶段，初中英语教师需要加深对学生的认识，明确学生感兴趣的内容，引导学生主动参与课堂学习;并注重导入内容和教材内容间的逻辑关系，实现课前导入和课堂教学的有效衔接，实现高效初中英语课堂构建的目标。

以人教版八年级下册教材中的Unit 4“Why dont you talk to your parents？”为例，教师可以在课前导入中提出学生生活学习中存在的问题，调动学生参与课堂学习的积极性，从而引入“你为什么不和父母谈一谈”的教学内容。比如，某农村初中的A同学非常热爱学习，但是由于家庭状况不允许，父母希望A毕业后直接参加工作。初中英语教师可以以这一问题为基础，教导学生珍惜课堂学习的时间，并在课后与学生父母进行沟通，为A同学提供继续学习的机会，A同学在初中英语课堂中的学习积极性有了很大的提升。

（三）采用多元化的教学手段

在初中英语课堂教学中，农村初中英语教师需要改变传统的单一化的教学方法，进行教学手段的创新，树立素质教育理念，在农村初中英语课堂教学中引进情境教学法、多媒体教学法、分层教学方法等多元化教学手段，切实实现构建初中英语高效课堂的目标。本节主要对情境教学法进行分析，以上文提到的人教版八年级下册教学课堂为例，初中英语教师可以要求学生就A同学的问题进行情境模拟，分别扮演A同学的父母及A同学本人，通过英语对话描述两者可能交谈的内容，培养学生的口语表达能力、合作能力，激发学生的英语学习热情，为以后的英语课堂教学奠定良好的基础。与此同时，这一教学情境的模拟，可以引发学生的情感共鸣，加强学生对英语及其他学科学习的重视，有助于农村初中生的未来发展[2]。

综上所述，初中英语课堂教学存在一定的不足，需要农村初中英语教师进行教学改革。通过本文的分析可知，初中英语教师需要从理念、目标、方法和内容等方面，开展初中英语课堂教学的改革，提升初中英语课堂教学的趣味性，改善学生对初中英语学习的态度，调动学生参与英语学习的兴趣，切实实现构建高效农村初中英语课堂的目标。

参考文献：

[1]李廷平.浅谈如何打造农村初中英语高效课堂[J].学周刊，2015（36）.

[2]李玉美，吴菲菲.农村初中英语高效课堂教学策略[J].中学生英语，2018（24）.