教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析

胡静

摘 要：教育模式在很大程度上决定着课堂效率和课堂质量。小学英语中融入教育游戏，寓教于乐，教学质量和课堂效率能够得到有效提升。教育游戏将枯燥的教学内容与游戏结合起来，符合小学生的年龄和心理特征，丰富了教学内容和教学模式，是小学英语教学值得应用的教学模式。

关键词：教学游戏;小学英语教育;模式构建

学习兴趣是学生学习的动力之一，小学是学生养成学习兴趣的关键阶段。小学是学生初步接触英语的时期，对英语的兴趣直接关系学生今后的英语学习。以往的传统教学模式以“填鸭式”教学为主，课堂氛围枯燥，学生被动接受教学内容，缺乏兴趣和主动学习。所以，如何增加学生的学习兴趣是小学英语教师应该思考的问题。在小学英语教学中引入教育游戏模式，符合小学生的年龄特征，有利于枯燥的学习内容变为有趣的内容，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，从而全面提高教学的效果。

一、教育游戏融入小学英语教学模式构建的意义

随着新课程改革的不断推进，小学英语教学也面临着更高的要求，小学英语教师要思考如何进行教学才符合新课改的要求。怎样构建和构建怎样的教学模式，在充分培养学生的英语学习兴趣的基础上，提高教学质量，增强教学效果，是包括小学英语教师在内的所有教师共同面临的重要难题。小学生的年龄和心理特征决定了他们好动贪玩、热爱新鲜事物的特点。而英语教学需要学生记住基本的词汇，锻炼基本的听说读写的能力，这些都是与他们天性相矛盾的。所以，小学英语教师在思考教学模式时，如何将枯燥的学习变得有趣起来就是立足点。学习英语，采取学生喜欢的形式，小学生喜欢游戏，我们就需要将游戏与英语教学结合起来，从而吸引学生的注意。所以，教育游戏在这里就显得十分重要了。

我们通常所说的教育游戏是指将教学与游戏结合起来的教学模式，这种教学模式可以提高小学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高英语的教学效率，优化教学效果。教育游戏不是单纯地逗学生开心游戏，而是寓教于乐，将学习融入游戏之中，让学生在游戏中就能学到知识。

二、教育游戏融入小学教学模式构建分析

（一）充分利用游戏的有趣性，引导学生自觉加入学习过程中来

小学生对新鲜事物充满兴趣，游戏对于小学生来说更是具有无形的吸引力。游戏富含兴趣，能够将学生的注意力吸引过来，使得他们主动融入学习的过程中，激发学生学习的激情，使学生在游戏过程中获得知识。进行名词单复数变换教学时，教师可以以游戏的形式带领学生学习，在选用游戏形式时可以选取“击鼓传花”的游戏，可以使学生都参与进来。教师提前做好各个名词的幻灯片，每张幻灯片上一个名词，然后老师在电脑上放一段学生爱听的英文歌曲，从第一位学生开始，音乐开始，就开始传书，当音乐停下来的时候，课本放在谁那里，那位学生就需要站起来说出幻灯片上的名词的复数形式。这样的形式，学生既有兴趣，又充满紧张的氛围，促进学生主动积极思考问题。如果学生回答错误，教师可以及时纠正并进行相关知识的教学，这样既调动了学生学习的兴趣，又巩固了知识。

（二）将教育游戏融入听、说能力中

听说读写是学生英语学习的四个重要方面，其中听力能力和口语能力是小学英语学习的重要组成部分。听力能力和口语能力是紧密联系的，在教学中，教师应该加强口语与听力能力的结合，这两种能力需要学生之间的互动，所以融入教育游戏是十分合适的。教师在应用教育游戏时，首先需要根据当前阶段英语教学内容和学生的学习情况，合理设计游戏内容和形式，然后在课堂的合适时间展开，帮助学生锻炼听说能力。在课堂中，教师应该设计合适的教育游戏，锻炼学生的能力。目前小学英语教学中，教师借助多媒体技术，引导学生朗读课文和单词，这种模式枯燥乏味，学生的兴趣得不到培养，教学效果得不到优化。教师可以将学生分组，进行对话游戏，互问互答，使学生的能力得到培养。例如，在教学对话式课文时，教师可以选择部分学生到讲台扮演对话中的各个角色，并引导随语境做出相应的表情和动作。这样的情境式游戏教学，能够吸引学生参与到教学中来，激发学生的创造力，锻炼学生的能力。

教学模式直接关系到课堂教学效果的好坏，要想实现小学生英语水平的提高，就要创新教学模式，将教育游戏充分融入小学英语的教学中来。在小学英语教学中，教育游戏的应用是一个十分有效和有趣的教学方法，这不仅能够刺激学生的学习兴趣，还能够促进学生和教师关系的和谐，这对学生英语综合能力的提高具有非凡的意义。

参考文献：

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[2]高亚辉.基于教育游戏融入小学英语教學的模式构建[J].校园英语，2017（26）：191.

[3]蒋美玲.教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].考试周刊，2017（48）：96.