农村小学数学教学中探究式教学方法的运用分析

于歌

摘要：随着我国科技水平与经济水平的不断发展，人民生活水平得到了较大提升，随之而来的教育需求也在不断改变。对于提升课堂教学的有效性一直是我们所有老师追求的教学目标。就当前的农村教育而言，数学能力的培养能够为学生的未来发展提供更多的可能。综合现实实际进行农村小学数学学习培养的模式展开探讨，并提出具体的解决方案，以期能对广大读者有一定的借鉴。

关键词：农村;小学数学教学;探究式教学方法;运用分析

对于小学教育而言，数学作为一门非常重要的课程，其中涵盖了数学运算、图形变换、解决实际问题、测量等大大小小十多个模块。这对于我们的学生而言是非常重要的一门学科。如何帮助我们的学生建立起相关概念，掌握学习数学的相关方法，培养学习数学的兴趣成为我们每一位一线教育工作者不得不去面对的问题。我们国家的教育目标是努力把每一个孩子都培养成为德、智、体、美、劳，全面发展的高素质综合性人才，而为了完成这一目标努力将小学探究式教学落到实处，是我们每一位一线教育工作者应该共同努力的方向。

一、小学数学课堂探究式教学的特征

1.具体化

由于当前我们教育体制改革不断深化，所触及到的各个行业利益开始变得更加深入，当前正是教育体制改革的深水区，我们应该停下前进的脚步，来思考我们改革的方向和改革的目标是否具体，是否符合当下的时代发展的要求，只有通过大量的实践和走访调查才能将我们的改革目标具体化。围绕课堂教学的目标，穿插相关学科知识的讲解，帮助我们的学生从单一的科目向综合科目的过渡，帮助他们铺好前进的土壤，从侧面提高学生的课堂的层次感和合理性，保证了我们学生的课堂学习质量，调动他们的上课积极性。

2.整体性

课程改革的要求就是培养学生的数学思维，帮助他们能够在实际生活中通过自己学习到的知识解决实际中的困难，真正保证孩子们的学以致用的学习目标。这就要求我们的老师在日常授课过程中不能只是追求课堂内容的丰富程度而不顾及学生的学习质量。我们在进行相关教学模式的探索时要做好充分地准备，在对相关问题的讨论时邀请我们的学生参与到课堂内容的设计中来，保证内容丰富的前提下，还要保证我们的孩子的实际接受知识的能力。在内容设计上要学会结合学生学习知识的相关特点，做到由浅到深，由简单到复杂，做好两者之间的衔接工作。

二、基于探究式教学模式下的小学数学课堂教学改革策略

1.精读教材，深挖隐藏在教材中的数学核心素养当下我们的小学数学教学还是非常注重基础的，致力于帮助们的生活实际结合起来，比如对于冬天扫雪的问题，学生的力气小，除雪的速度就相对比较慢，而我们的环卫工人由于力气比较大，除雪的速度就比较快。通过这样的实际例子，既能快速地帮助我们的学生建立起倍数的关系，也可以保证我们的课程贴近生活实际，让我们的学生能够从心理上更快地接受上课所学知识的概念，并且对于后续的复习任务有一定的帮助。通过长时间的這样的授课方式可以帮助我们的学生在遇到实际问题时能够自行建立相关的模型，从而可以通过自己的努力解决实际问题。

2.师生互动，自然地引入数学教学内容

我们的数学教学目的不单单是要帮助我们的学生熟记相关概念，更为重要的是帮助他们学会运用相关知识点，最好是能通过学生自己的理解，将所学知识变成自己的知识。师生之间的互动能够帮助我们的学生拉近自己与老师之间的距离，培养他们的上课积极性和自主学习的能力。通过老师的讲解可以帮助我们的学生更快地进入角色，比如在上课时我们的老师可以通过语言的描述，告诉我们的学生，要给他们变一个魔术：学生任一出一个数字，老师都可以知道他能否被 9整除。这个看似简单的描述，可以帮助我们的学生更快地掌握这门技术。在进行圆的相关概念讲课时，老师可以将教学模型带到课堂，让学生自己进行实际操作，通过自己的实际操作加深对概念的理解，从而能够从心里认同圆的面积=仔r2，通过探究式的学习可以加深学生对新知识的印象。

三、小结

探究式教学的实施，毫不夸张地说，贯穿了小学数学教学的各个环节，培养孩子们的数学核心素养是我们当下教学的重点。

“百年大计教育为本;强国富民育人为先”，作为一名一线的小学数学教师，我感到深深的使命感，希望通过这篇文章能够帮助我们的相关从业者指明前进的方向，在对未来的发展中，及时调整自己的上课方式，将小学数学科学素养的培养放在首位，为农村学生的健康成长贡献自己的力量。

参考文献：

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