怎样提高学生英语语言运用的综合能力

谭雅妮

摘 要：语言是每个人都具备的交际工具，英语作为一门非常重要的语言交际工具和技能，教育者在对学生进行英语教学的过程当中，一定要交给学生学习英语的语感、词汇、语法和知识，但是主要还是要培养学生综合应用英语知识的能力。英语本身就是一门综合性和实践性都很强的课程，英语教育者应该把学生综合运用能力的培养放在英语教学的首要位置。这是提高学生学习成绩和提高教育者教学效果的关键问题，为了实现这个目标教育者应该根据学生的实际情况结合不同的教学方式做出相应的调整。

关键词：英语教学;语言运用综合能力;策略

初中阶段的教育者在对学生进行英语教学的过程当中，最重要的也是首要的目的是学生发展综合语言运用能力打下基础，为他们在未来英语的学习和职业的选择创造一个有利的条件，当然英语课程有利于学生体验本国文化和外国文化的差异，丰富自己思考问题的思维方式，增强对不同国家之间的理解，提高个人的人文素养。当然，英语教学的根本目的是要求学生在学习的过程当中能够不断去提高自己的英语学习能力，积累英语知识以及自己的文化知识，提高学生对各个语言的运用能力。这种语言运用能力的培养在一定程度上能够为学生获得更多的语言知识，也能够让学生在运用语言的过程当中不断地提高自己各方面的能力。

一、英语课的地位和目前存在的问题

其实，针对英语课在初中教学过程当中的地位来说是非常重要的。首先，他的主要目的是帮助学生打下坚实的语言基础，培养学生英语语言综合运用的能力，其次，英语作为中考和高考的必考科目，很多教育者和学生甚至是家长对于学生的英语教学是非常重视的，因为它在一定程度上会影响学生的升学。随着新课程改革的不断深入英语课程标准提出英语教学要以素质教育和学生的发展为本，在进行基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，其中综合语言运用能力指的是学生语言技能、语言知识和情感态度，以及自己学习的方法和对于中外文化的意识等素养的总体培养，语言知识和语言技能是综合语言运用能力过程当中的基础文化意识，是学生运用语言的重要保障。传统的教学方法一般是教育者一味地向学生进行英语知识的灌输，而学生一味地接受教育者所灌输的语言知识。这种教学方法一方面会让教育者在教学的过程当中紧张备课，学生在学习的过程当中紧张听课。另外，在传统的英语教学过程当中，教育者和学生之间的关系属于单向课堂交流，教育者和学生或者学生和学生之间都缺少用英语进行沟通的机会，也缺少英语语言运用的环境，不少的学生在单词拼写的过程当中成绩不错，可是一旦要求进行英语写作或者英语口语表达时却往往不能够得到满意的成绩，这在一定程度上挫伤了学生对英语学习的积极性和兴趣[1]。

二、提高英语语言综合运用能力的策略

（一）教育者引导学生做好课前预习

教育者在对学生进行教学的过程当中一定要引导学生进行课前的预习，让学生在养成预习习惯的过程当中也逐渐提高自己自主学习的能力，教育者在引导学生进行课前预习的过程当中要精心为学生设计课前预习的问题，考虑到这些问题是否能够帮助学生激活他们的相关背景知识，让他们想起一些旧的知识，保证旧知识和新知识有机联系，同时也需要教育者给学生设置的问题有利于引导学生的思考和探究，当然教育者在引导学生进行预习的过程当中应该要有针对性地对学生进行阅读训练，教给学生一些阅读的方法。

（二）由传统的教学模式向启发式的新型教学模式转变

传统的教学模式当中，教育者只是一味地在黑板上抄写板书让学生在课堂上进行被動的笔记记录。但是，随着社会经济的不断发展科学技术的不断进步，现在智能化系统已经普及到各行各业，对各行各业以及各个领域都带来了或多或少的影响，当然智能化系统对于教育领域来说起到了非常积极的影响。其实很多时候学生的语言综合运用能力差，主要是学生在学习的过程当中没有一个语言学习气氛，所以，教育者在对学生语言综合运用能力提高的过程当中可以使用目前已经普及的多媒体技术，为学生在学习过程当中营造一个良好的语言运用环境，比如教育者可以使用多媒体为学生播放一些发音比较纯正的英文电影，让学生在看电影的过程当中感受到英语语言运用的技巧，在不断地潜移默化中提高自己的英语语言综合运用能力改变传统教学模式当中的不足[2]。

（三）提高学生的英语实践能力

其实，英语是一门综合性和实践性都比较强的科目，但是英语教育者在课堂教学的过程当中将大把的时间来进行板书的抄写。而对于学生英语语言能力的训练只是留出了少量的时间，在此我认为练习和讨论是培养和锻炼学生运用能力的重中之重，教师应该尽自己最大的努力为学生创造一个良好的语言环境，让学生在使用英语的过程当中进行语言的学习，教育者在进行教学的过程当中也应该对教材上的内容进行进一步的拓展和扩充让学生参与练习和讨论，使学生由被动地接受知识转为主动获取知识，让学生在完成任务的过程当中激活旧知识从而构建一个新知识框架，提高自己的语言运用能力[3]。

随着社会的不断发展，社会上的各个职业和岗位对于具备英语能力的优秀人才需求量越来越大，英语教育者应该根据时代的发展和要求对自己的教学方式做出进一步的调整和改进，英语课程的教学改革并不是一蹴而就的，都是教育者在不断地探索和尝试过程当中取得一定的进步和成效。只要教育者在教学的过程当中能够牢牢把握教学的目标，根据学生的实际情况采取与时俱进的教学方法，英语课的教学效率一定会有所提高。

参考文献：

[1]顾晓云.初中学生英语语言综合运用能力的培养[J].新课程学习（下），2011（9）：188.

[2]张丽.在英语教学中如何培养学生的综合语言运用能力[J].读写算（教师版），2017（20）：49.

[3]侯自琦.如何提高学生的英语综合运用能力[J].吉林教育，2011（16）：44.