知识可视化技术在高职英语语法教学中的应用

吴筱明

(广州工程技术职业学院,广东 广州 510075)

任何一种语言都是由语音、语法、语义构成的，语法是连接语音系统和语义系统的枢纽[1]。语法学习是英语学习的基础，纵观目前高职英语语法教学，大多采用传统的PPP语法教学法（Presenting，Practice，Production），因语法课程内容抽象难懂、枯燥易忘、难以掌握，传统的文本呈现知识的教学方式已不能适应当下的教学需要。美国国图论学者哈拉里曾经说过：“千言万语不及一张图[2]”。美国著名实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）的著名心理实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触摸，1%来自味觉[3]。知识的不同呈现方式可以大大改变和促进知识在教学过程中的高效传播和理解。作为视图工具和认知工具，知识可视化（Knowledge Visualization）是一种传递复杂信息的图解手段，即把以文字呈现的知识通过图表、图片、图形等形式直观地呈现出来。当教师把单一的文字模态转换成多模态，学生通过视觉符号就可以了解事物更深层次的含义，进行有意义的学习。

一、知识可视化简介

（一）知识可视化的定义

“可视化”（Visualization）意为“图示化”，指的是把抽象的物体或知识以图表、图片、图形等方式进行直观形象地展示。1987年2月，麦考尔米克(B.H.McCormik)把“可视化”作为专业术语提出。2004年，M.J.Eppler（马丁·艾普尔）& R.A.Burkhard（伯克哈特）发表第一篇关于“知识可视化”的文章，将可视化定义为：把任何抽象的事物和过程转变成可视化的图形、图像的过程，知识可视化领域研究的是视觉表征的应用，研究的目的是为了提高知识在两个及两个以上的人之间的创造和传播[4]。……