关注言语表达，提升语文素养

施燕芬

【摘要】我们在阅读说明文的教学中必须引导学生“能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。从关注“写什么”到关注“为什么这样写”，进一步关注“怎样写”。课堂教学中我们应充分激发学生的自主性、合作性、探究性；关注知识背后的语言文字的表达方式，作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度；感悟科普文逻辑性强，语言表达有趣、通俗、普及的特点。学生在大语文教育观念的引领下能把旧知与新知、课内课外紧密结合起来，从而追寻课堂的情趣，努力追求语文素养和科学素养的交融整合和提升。

【关键词】自主合作探究 言语表达 思维发展

【中图分类号】G623.2 【文献标識码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0071-02

[教材简解]

本单元的主题为“科技之光”，《神奇的克隆》这是一篇通俗易懂的科普说明文，文章中心突出，条理清楚，科普知识写得有趣可感。文中运用了恰当的说明方法介绍了什么是克隆、克隆的不同情形以及克隆造福人类、前景诱人的顺序铺排展开。“克隆”是全文的中心，但面对五年级的学生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦。因此，必须注重学习的自主性和情趣性，努力让课内外知识结合起来，形成一个立体的灵动的神奇的“克隆”。

[目标预设]

1.学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，体会“制造”、“配件”、“装配”等在语境中的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受克隆的神奇。

3.揣摩课文的说明顺序和表达方法，体会并学习下定义、举例子等说明方法。……