高中物理模型教学的探究

郭应喜

【摘要】高中物理模型的建立是基于传统形式教学下的新的变更，其改变了刻板模式中教师仅侧重于学生基础内容的学习，而是更注重物理模型的探究，首先拓展了学生在学习物理时思维模式与想象空间，为学生日后物理实际运用提供了良好的发挥空间。 其次，模型教学吸引学生的注意力，更大幅度的提升了教学效率。

【关键词】高中物理 模型教学 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0200-01

高中物理的学习需与日常生活相关联起来，但是仅仅依靠观察生活现象就存在学习的局限性，由于高中物理较为抽象，其研究的物质与现象往往不能被肉眼所观察，所以学生针对类似概念的想象力较为匮乏，所以学生在物理学习中常常受阻。因此在高中物理的学习中，物理模型的构建具有必然性，同时也是新当代教育理念发展趋势所必须要求的。

1.新形势下高中物理模型教学现状

1.1学生缺乏模型意识

思想上对建模构建的运用是高中物理教学中的关键，物理学习重点强调的则是一题多解、灵活运用教材内容，模型在解决物理问题的过程中能够通用，但如果高中生缺乏模型意识仅依靠刻板的公式解题，未能积极探寻模型间的内在规律，导致无法设立模型意识。

1.2学生未拓宽模型思维

科学高效的模型教学应以物理思维以及相关思想模式为基础，然而当下的物理教学对对学生物理思维的拓展范围并不广泛，致使于建模学习中的效率普遍不高。……